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40 Stundenentwürfe
LB S. 25, A4 L erklärt noch einmal die Spielregeln und S spielen mit Namen aller kennengelernten
Gegenstände.
Das Spiel dauert einige Runden.
LB S. 26, 27, A6 A. L teilt die Klasse in drei Gruppen. Jede Gruppe wählt sich einen Artikel (der, die,
das) aus. Jetzt ordnen sie jedem Artikel die passenden Wörter zu. S vergleichen
ihre Ergebnisse mit den Bildern auf S. 26 und 27 und präsentieren sie dann im PL.
B. Jetzt wählt sich jede Gruppe eine neue Aufgabe und sucht die Gegenstände, die
zu der Beschreibung passen: zum Schreiben, aus Papier, aus Plastik. S vergleichen
ihre Ergebnisse mit den Bildern auf S. 26 und 27 und präsentieren sie dann im PL.
C. Danach ordnen S zu zweit die Schulsachen nach dem Buchstaben-Konzept zu:
Welche Schulsachen beginnen mit F, B, S, T? S vergleichen ihre Ergebnisse mit den
Bildern auf S. 26 und 27 und präsentieren sie dann im PL.
AB S. 17, Ü2 Memo­Spiel: S lesen die Spielbeschreibung auf S. 115. Dann spielen sie mit den zu
Hause vorbereiteten Kärtchen.
AB S. 19 Meine Wörter:
S tragen die entsprechenden Wörter in ihrer Muttersprache ein.
S helfen sich gegenseitig, erst bei größeren Problemen hilft der L.
AB S. 19, Ü4 Kimspiel:
L erklärt die Spielregeln (AB S. 115) und dann machen die S die Übung in zwei
Schritten – zuerst das erste Bild, dann das zweite Bild.
EV S schreiben das Ziel der Stunde auf:
Ich kann meine Schulsachen auf Deutsch nennen.
Daneben zeichnen sie sich die drei Smileys: LB S. 62 (
entsprechend.
, , ) und markieren sie
HA AB S. 18, Ü3 S sollen ähnliche Wortgruppen finden.
S sollen aufschreiben, was sie „im Federmäppchen“ und was sie „im Rucksack“ haben?
S sollen die neuen Vokabeln lernen.
S sollen Informationen zum Thema „Sankt Martin“ finden und Farbstifte mitbringen.
w Stundenentwurf 17 w Kunterbuntes: Martinstag
Thema: Ich kann etwas über den Martinstag auf Deutsch sagen.
Ziele der Stunde: S findet selbstständig Informationen zum Thema „Martinstag“ und teilt sie seinen
Mitschülern mit.
S vergleicht die Bräuche in seinem Land mit denen in Deutschland.
S versteht das Lied global.
S lernt einige Wörter zum Thema „Martinstag“.
S lernt richtige Aussprache der Wörter.
Lexikalischer Stoff Vokabeln und Ausdrücke zum Thema „Martinstag“: Laterne, Sonne, Mond, Licht,
brennen, Martinstag-Umzug
Materialien LB S. 87: Das Lied: „Laterne, Laterne“
CD/LB: Track 47
LB S. 87: Martinstag
Sozialformen PL, GA
Fertigkeiten HV – Ausspracheübungen
LV – globales Verstehen des Liedes
Verlauf der Stunde
Gespräch Gelegenheit, den bisher gelernten Stoff zu wiederholen oder zu üben
HA-Kontrolle S nennen die Gegenstände, die sie im Federmäppchen und im Rucksack haben.