Dergrunemax 1 lhr plv3m

66 Stundenentwürfe
AB S. 65
CD/AB: Track 11
Danach überprüfen S ihre Kompetenzen im Sprechen und Berichten. S bereiten
zuerst ihre eigenen Personenbeschreibung und dann die von ihrer Freundin oder
ihrem Freund vor. Diese Übung führen sie auch in Paaren oder im PL. S helfen sich
gegenseitig bei der Bewertung. Auch hier malen sie nach jeder Aufgabe die
„Farbpaletten“ aus. Falls sie Schwierigkeiten haben, können sie zu den Rettungsringen
greifen (S.105, 107).
S machen sich beim Hören Notizen und erst dann malen sie Renate.
S erinnern sich, was hilft, Hörtexte zu verstehen (Das Plakat: Deutsch verstehen – das
hilft mir, mit dem Piktogramm „ich höre”).
(Lösung: Renate: Schwester, 12 Jahre alt, lange, braune Haare, blaue Augen,
Lieblingsfarbe: rosa, Sprachen: Französisch, Englisch)
Bei Schwierigkeiten können sie nach den Rettungsringen greifen.
AB S. 65 S bereiten Übungen für ihre Mitschüler vor. Sie bewerten sich gegenseitig und
sprechen darüber, was ihnen die meisten Probleme bereitete.
EV Erfolgt nach jeder Übung.
HA Zwischen der ersten und der zweiten Unterrichtsstunde sollen S, die Schwierigkeiten
bei der Lösung der Übungen hatten, nach den Übungen in den Rettungsringen
greifen und die bereits gemachten Übungen in Meine Stärken wiederholen. Das
wichtigste ist, dass die S die Fehler verstehen.
L informiert S, was sie für den schriftlichen und mündlichen Test vorbereiten müssen,
welche Inhalte, welche Dialoge, Lieder, Vokabeln usw. berücksichtigt werden.
w Stundenentwurf 43 w Kunterbuntes: Frühling
Thema: Ich kann schon etwas über den Frühling sagen.
Ziele der Stunde: S lernt Monate: März, April, Mai kennen.
S lernt einige Wörter zum Thema „Frühling”.
S lernt die richtige Aussprache der Wörter und die Satzintonation.
S lernt die Regel: Großschreibung der Nomen.
S arbeitet an einem gemeinsamen Plakat mit.
Lexikalischer Stoff Die Namen der Monate: März, April, Mai
Vokabeln und Ausdrücke zum Thema „Frühling“: warm, grün, oft; Die Blumen
blühen; Es wird ...; Die Sonne scheint; Die Bäume werden grün; Die Natur erwacht;
Die Vögel zwitschern
Grammatischer Stoff Großschreibung der Nomen
Materialien LB S. 91
Von S mitgebrachte Materialien zum Thema „Frühling”
1 großer Packpapierbogen mit einer großen aufgezeichneten Blume mit großen
Blüten (auf die gezeichneten Blüten werden S ihre mitgebrachten Sachen kleben).
Sozialformen PL, EA, GA
Fertigkeiten HV – Ausspracheübungen, Wort- und Satzintonation
LV – globales und selektives Verstehen der Sätze/Texte
SP – kurze Wendungen als Antwort/Beschreibung benutzen
SCH – Untertitel zu den Bildern auf dem Plakat
Verlauf der Stunde
Gelegenheit, den bisher gelernten Stoff zu wiederholen oder zu üben
Gespräch
S schauen sich die Bilder an. L stellt Fragen in der Muttersprache und lässt S zuerst
LB S. 91
auch in der Muttersprache antworten, dann üben sie aber die Antworten auf
Deutsch, angegeben in Klammern:
Was für eine Jahreszeit wird hier dargestellt? (Das ist der Frühling.)
Wie lange dauert der Frühling? (Drei Monate: März, April, Mai)
Wie ist das Wetter? (Es wird warm. Die Sonne scheint oft.)
Was ist typisch für diese Jahreszeit? (Die Blumen blühen. Die Bäume werden grün.
Die Natur erwacht. Die Vögel zwitschern.)
Was macht ihr im Frühling? (Ich sammle Blumen.)
L fragt S, was sie noch gerne im Frühling machen, wie das Wetter ist usw.