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46 Stundenentwürfe
LB S. 33, A3 Mein Deutsch: S ergänzen die Verben und übertragen die Tabelle ins Heft.
S erzählen, was Edith und Alexander gern und nicht gern machen.
Dann spielen S ein Spiel: „Wer ist das?”
S schreiben auf einem Blatt den eigenen Namen auf und teilen das Blatt
(mit einem Strich) in zwei Teile auf.
Auf einer Seite zeichnen sie Plus oder , auf der anderen Seite Minus oder .
EV
Auf jeder Seite sollen sie mindestens zwei Aktivitäten aufschreiben.
L sammelt die Blätter, mischt sie und verteilt. Kein S darf sein eigenes Blatt
bekommen. Jeder S liest die Informationen aus dem Blatt und verwendet dabei nur
das Personalpronomen „er“ oder „sie“. Der entsprechende S meldet sich: Das bin ich.
S schreiben das Ziel der Stunde auf:
Ich kann über mich und meine Freunde im Deutschunterricht sprechen.
Daneben zeichnen sie sich die drei Smileys: LB S. 62 (
entsprechend.
, , ) und markieren sie
HA AB S. 28, Ü2
AB S. 29, Ü4
S sollen neue Vokabeln lernen.
w Stundenentwurf 22 w Wortschatzfestigung und Naseweis: Schulnoten
Thema: Ich kann über mich und meine Freunde im Deutschunterricht sprechen.
Ziele der Stunde: S kann den gelernten Wortschatz aktiv benutzen.
S erfahren etwas über die Schulnotensysteme in Deutschland, Österreich, Liech tenstein
und in der Schweiz.
Lexikalischer Stoff Wortschatz: Meine Tätigkeiten im Deutschunterricht und Tätigkeiten meiner Freunde
Grammtischer Stoff Konjugation der Verben 1., 2., 3. Person Singular – regelmäßige Verben und Verben:
„sprechen“, „lesen“
Fragen, wie z.B.: Was machst du gern? Was macht er/sie nicht gern?
Materialien AB S. 29, Ü3
AB S. 30: Meine Wörter
AB S. 30, Ü5, 6
LB S. 39: Naseweis: Schulnoten in DACHL
Sozialformen PL, EA, PA
Fertigkeiten HV – Aussprache beim Singen, Wort- und Satzmelodie
LV – Wörter/Vokabeln vorlesen, ergänzen
SP – Kurze Aussagesätze benutzen
SCH – Wörter/Sätze ergänzen
Verlauf der Stunde
Gespräch/HA-Kontrolle L wiederholt mit S den bisherigen Stoff.
L prüft, ob S Vokabeln gut beherrschen.
L zeigt auf die Piktogramme an der Wand und fragt S, was sie gern oder nicht so
gern machen.
S singen mit der CD das Lied: „Mein Buch, das hat drei Seiten”.
AB S. 28, Ü2 S lesen die Sätze vor und vergleichen ihre Ergebnisse.
AB S. 29, Ü4 S sagen, was nicht passt und vergleichen ihre Ergebnisse mit ihren
Mitschülern.
AB S. 29, Ü3 Jeder S versucht, anhand der Zeichnungen und Personalpronomen Sätze zu bilden.
Im Plenum werden die Ergebnisse verglichen. Dann schreibt jeder S etwas über
seinen Freund/seine Freundin und anschließend erzählt er/sie.
AB S. 30 Meine Wörter: S lesen die Wörter und versuchen sie in ihre Muttersprache zu
übersetzen. Bei Problemen fragen S zuerst die Mitschüler, nur im Notfall hilft der L.
AB S. 30, Ü5 S verbinden die Sätze richtig, vergleichen ihre Ergebnisse und sprechen über ihre
Schwierigkeiten.