Dergrunemax 1 lhr plv3m

56 Stundenentwürfe
Grammatischer Stoff Fragesätze (wie alt) und Aussagesätze
Materialien LB S. 44, A5, 6, S. 45, A7, 8, 9
AB S. 41, Ü5, S. 42, Ü6
CD/LB: Track 26, 27
Sozialformen PL, EA, PA
Fertigkeiten HV – Zahlwörter nachsprechen, Intonation
LV – Zahlen schreiben, auf die Rechtschreibung achten
SP – Dialoge, korrekte Aussprache, Satzintonation
SCH – Zahlen als Wörter aufschreiben
Verlauf der Stunde
Gespräch/HA-Kontrolle 1. Spiel mit den Schnürsenkeln: L sagt eine Zahl und S formen auf den Tischen aus
ihren mitgebrachten Schnürsenkeln oder Seilen diese Zahl. Dann sagen sie die
Zahlen laut. Das ist eine sehr gute Übung für S mit Lese- und Schreibschwäche.
2. Türme aus den Zahlen:
L schreibt senkrecht ein Wort. S schreiben zu den einzelnen Buchstaben
(waagerecht) Zahlwörter. Die Zahlwörter dürfen nur einmal vorkommen.
S können eigene Wörter angeben – z.B. Schulsachen, Namen etc.
Schule:
SIEBEN
SECHS
ACHT
NEUN
ELF
EINS
Dieses Spiel eignet sich gut für PA. S versuchen möglichst viele Zahlwörter in die
angegebenen Vokabeln zu integrieren.
3. HA-Kontrolle: S vergleichen ihre Ergebnisse und erklären, wie sie ihre Aufgaben
gemacht haben und womit sie Schwierigkeiten hatten.
LB S. 44, A5,
Bevor S die Aufnahme hören, fragt der L, was S über die Kinder auf dem Spielplatz
CD/LB: Track 26 wissen möchten (Name, Klasse, Schule, Hobby ...). 1. Worüber sprechen die
Kinder? (über ihr Alter), 2. Welche Zahlen habt ihr gehört? (3, 10) Welche Namen
habt ihr gehört? (Selina, Max, Patrick)
S hören, wiederholen, üben die Intonation. L erklärt die Vokabeln und weist auf
den Kontext hin:
mein + dein = unser; deine Schwester: erst drei => noch klein
Wie alt ist unser Max? – Keine Ahnung. Ich glaube, er ist 12 Jahre alt.
Im Vergleich zu anderen Sprachen:
Englisch: How old are you? I am ten years old.
Französisch: J’ai dix ans.
LB S. 44, A6 Was meint der Ausdruck ich glaube? (Vermutung, keine Sicherheit)
S sprechen in Paaren, dann im Plenum.
Zur Abwechslung kann man Fotos (aus dem Lehrwerk) von Kindern zeigen und
fragen: Wer ist das? – ich glaube, das ist ... (S nennen einen Namen) Wie alt ist sie/
er? – Ich glaube sie/er ist ... (Diesen Ausdruck schreibt der L an die Tafel.)
LB S. 45, A7 Mein Deutsch: S sammeln und ordnen sprachliche Mittel, die sie beim Fragen nach
dem Alter verwenden können.
AB S. 41, Ü5 S schneiden die Teile aus und legen sie zusammen. Sie prüfen die Richtigkeit auf der
anderen Seite.
LB S. 45, A8 S hören das Interview und unterstreichen die Information, die mit der Aufnahme
übereinstimmt (Lösung: Lisa ist 11; Martina ist 12; Auf der Aufnahme gibt es noch:
Katharina ist 12; David ist 8).
LB S. 45, A9 1. Nach der Spielbeschreibung auf S. 100.
2. In beliebig gebildeten Paaren: S schreiben eine Zahl (1–12) auf einen Klebezettel
und kleben ihn auf den Rücken des Partners. Beispiel:
S1 (7 Jahre): Wie alt bist du (eigentlich)?
S2 (3 Jahre): Ich bin 10.