Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
80 Stundenentwürfe<br />
LB S. 93 S schauen sich die Bilder an. L stellt Fragen in der Muttersprache und lässt die<br />
S.zuerst auch in der Muttersprache antworten. Dann üben sie aber die Antworten<br />
auf Deutsch, angegeben in Klammern:<br />
Was für eine Jahreszeit wird hier dargestellt? (Das ist der Sommer.)<br />
Wie lange dauert der Sommer? (Drei Monate: Juni, Juli, August)<br />
Wie ist das Wetter? (Es ist warm/heiß. Die Sonne scheint.)<br />
Was ist typisch für diese Jahreszeit? (Ich liege in der Sonne. Ich fahre Kajak. Ich baue<br />
Sandburgen.)<br />
Was macht ihr im Sommer? (Ich wandere im Gebirge. Ich grille gern. Ich surfe.)<br />
L fragt S, was sie noch gerne im Sommer machen. S können in ihrer Muttersprache<br />
antworten. Wenn die Aussagen nicht zu kompliziert sind, kann der L sie an die Tafel<br />
schreiben lassen.<br />
CD/LB: Track 51 Josef Guggenmos: „Der Regenbogen“<br />
S hören das Gedicht zwei Mal. L fragt S, was sie verstanden haben und worüber das<br />
Gedicht ist. Was hat ihnen geholfen, das Gedicht zu verstehen? (Hinweis auf:<br />
Deutsch verstehen – das hilft mir, kann ergänzt werden auf dem Plakat, z.B. die<br />
Überschrift).<br />
Jetzt lesen sie das Gedicht laut vor. Was hilft ihnen jetzt beim Verstehen?<br />
S üben die richtige Wort- und Satzintonation.<br />
Plakat S besprechen ihre mitgebrachten Materialien, bewerten sie und entscheiden, welche<br />
auf das Plakat geklebt werden sollen. S beschriften die aufgeklebten Sachen, z.B.<br />
Fahrrad fahren, in Urlaub fahren usw. Das Plakat soll später im Klassenraum<br />
präsentiert werden.<br />
HA Das Gedicht auswendig lernen<br />
S sollen die Lerninhalte für den Test vorbereiten und bringen Materialien zum Thema<br />
„Jahreszeiten“ mit<br />
w Stundenentwurf 57 w Kunterbuntes: Jahreszeiten<br />
Thema: Ich kann schon etwas über die Jahreszeiten sagen.<br />
Ziele der Stunde: S lernt ein Gedicht kennen.<br />
S lernt einige Wörter zum Thema „Jahreszeiten“.<br />
S lernt die richtige Aussprache der Wörter und die Satzintonation.<br />
S arbeitet an einem gemeinsamen Plakat mit.<br />
S kann ein Gedicht aufsagen.<br />
Lexikalischer Stoff Vokabeln und Ausdrücke zum Thema „Jahreszeiten“: Ich spiele mit dem Schnee. Ich<br />
esse Weintrauben. Ich suche Kleeblätter. Ich pflücke Blumen. Ich beobachte den<br />
Regenbogen.<br />
Materialien LB S. 94: Das Gedicht: „Es war eine Mutter“, CD/LB: Track 52<br />
Von S mitgebrachte Materialien zum Thema „Jahreszeiten“<br />
4 große Packpapierbögen (jeder mit jeweils einer Überschrift: Der Frühling; Der<br />
Sommer; Der Herbst; Der Winter)<br />
Sozialformen PL, EA, GA<br />
Fertigkeiten HV – Ausspracheübungen, Wort- und Satzintonation<br />
LV – globales und selektives Verstehen des Gedichts<br />
SP – kurze Wendungen als Antwort/Beschreibung benutzen<br />
SCH – Untertitel zu den Bildern auf dem Plakat<br />
Verlauf der Stunde<br />
Gespräch Gelegenheit, den bisher gelernten Stoff zu wiederholen oder zu üben<br />
LB S. 94 S.schauen sich die Bilder an. L stellt Fragen in der Muttersprache und lässt S.zuerst<br />
auch in der Muttersprache antworten.<br />
Welche Tätigkeiten sind typisch für welche Jahreszeit? Hier werden mit Sicherheit<br />
sehr unterschiedliche Antworten kommen. Der L muss helfen, sie aufzuschreiben.
Change language