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Stundenentwürfe
Mein Dossier LB S. 21
L schreibt an die Tafel: Mein Dossier und nennt alle Arbeiten, die S bis jetzt gemacht
haben.
S überlegen, welche eigenen Arbeiten sie in der Mappe aufbewahren wollen und in
welcher Form.
Jeder S kann außerdem Lieder und andere Texte aufnehmen.
Plakate und Collagen können für das Dossier fotografiert werden.
Selbstgebastelte Sachen können auch woanders aufbewahrt werden, z.B. in einer
Schatzkiste.
Zum Schluss wählen S die Arbeiten für das Dossier aus, ordnen sie und tragen sie in
die Liste ein.
HA Dossier ergänzen, ordnen und mitbringen
w Stundenentwurf 47* w Lektion 19: Mutter, Vater, Schwester ...
Thema: Ich kann sagen, woher wir kommen und wo wir wohnen.
Ziele der Stunde: S lernen, die Familienmitglieder zu nennen.
S lernen, die Verwandten zu nennen.
S wissen, wie die Kinder ihre Familienmitglieder nennen.
S lernen weitere Techniken des erfolgreichen Vokabellernens kennen (Vokabeln nach
den Synonymen lernen, z.B. Mama: Mutter, Mutti, Mami; Opa: Opi, Großvater usw.).
Lexikalischer Stoff Mutter, Vater, Mama, Papa, Mami, Papi, Eltern, Oma, Opa, Omi, Opi, Großmutter,
Großvater, Großeltern, Schwester, Bruder, Geschwister, Tante, Onkel
Grammatischer Stoff Personalpronomen: wir, sie; Possessivpronomen: mein/meine, sein/seine, unser/unsere;
Verben: „sein“ (wir/sie sind), „wohnen“, „kommen“ usw.
Materialien LB S. 64, A1, S. 65, A2, 3, S. 66, A4, 5, S. 67, A6, 7
AB S. 67, Ü1, S. 68, Ü2, 3, S. 69, Ü4, 5, S. 70, Ü6, 7, S. 71, Ü8, S. 72: Meine Wörter, Ü9
CD/LB: Track 37
Sozialformen PL, EA, PA
Fertigkeiten HV – kurze Berichte über Familie verstehen, korrekten Aussprache üben
LV – Zuordnung: Text – Bild
SP – eigene Verwandten nennen, die Aussprache üben
SCH – Vokabeln ergänzen
Verlauf der Stunde
Gespräch/
Wiederholung wichtiger Elemente der letzten Lektionen, Festigung des Wortschatzes;
HA-Kontrolle
S.werden zum aktiven Gebrauch der deutschen Sprache motiviert. Es gibt Gelegenheit
zum gegenseitigen Austausch oder zum Liedersingen und Aufsagen der Gedichte.
Wenn es Hausaufgaben gab, präsentieren und vergleichen S jetzt ihre Lösungen,
besprechen und bewerten sie.
LB S. 64, A1 „Jans Familie”
L schreibt an die Tafel das Wort „Familie“ und notiert dann die Vokabeln, die
S.nennen: Papa, Mama usw.
S schauen sich jetzt das Bild und versuchen, die Vokabeln den entsprechenden
Personen zuzuordnen.
CD/LB: Track 37 S hören sich die Aufnahme an.
S überprüfen, ob sie die vorherige Aufgabe richtig gemacht haben.
L fragt, inwieweit den S die Farben behilflich waren. Warum gibt es Herzen auf den
Visitenkarten von Jan und Maria? Sie sind sich ähnlich, also könnten sie Zwillinge
sein (Zwillingsschwester, Zwillingsbruder).
AB S. 67, Ü1 S lernen andere Bezeichnungen der Familienmitglieder und ergänzen die ver schiedenen
Bezeichnungen.
AB S. 68, Ü2 S spielen Pantomime, in der sie verschiedene Personen darstellen müssen.
* Wichtig! Für zwei Unterrichtsstunden (je 45 Minuten) gedacht.
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