Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt

Das erste Mal wurde der Aachener Boys Day 2003 umgesetzt und hat seit 2005 eine eigene
Internetseite. Als Definition für „Frauenberufe“ wurden Berufe mit mehr als 70 % Frauenanteil gewählt –
eine Prozentzahl, die allerdings oft nur geschätzt werden konnte. In Berufen mit einem höheren
Männeranteil, wird im Rahmen dieser Initiative kein Praktikumsplatz vermittelt. Im ersten Ansatz wurden
zunächst Frauenarbeitsplätze in Kindertagesstätten und Grundschulen gesehen – schließlich gab es
Angebote als Altenpfleger, Fachverkäufer im Einzelhandel, Florist, Rechtsanwaltsfachangestellter,
Arzthelfer u.a.
Aus der Praxiserfahrung fassen die Organisator/innen des Aachener Boys Day zusammen, dass
insbesondere an den Hauptschulen eine große Offenheit herrschte.
„Den Hinweis, dass gerade für die Erziehung von kleinen Kindern junge Männer gesucht
werden, quittierte ein Junge aus dem 7. Jahrgang ganz spontan mit der Antwort: „Da
verdient man doch weniger als ein Müllmann und davon kann man doch keine Familie
ernähren“ “ (Köhl, Eva 2005: Der Aachener Boys Day – alternative Berufsbilder für
Schüler)
Die Jungen stehen zwischen verschiedenen Interessen: Erwartungen der Eltern, eigene Rollenbilder,
Image von Berufen. Sie denken nach über Verdienstmöglichkeiten, Arbeitskräftemangel und versuchen
herauszufinden was die eigenen Wünsche und Bedürfnisse sind. Interesse wird dort nicht mit dem Ziel
„Gleichberechtigung“ oder „Männer in Sozialberufen“ geweckt, vielmehr sind sie offen für eine nicht-
stereotype Lebensgestaltung, wenn sie diese Erwartungen, die an sie gestellt werden und die
Zukunftschancen abwägen können. Zum Ablauf des Projektes gehört die Aquise von Betrieben und
Einrichtungen, die für einen Tag einen Jungen zwischen 13 und 16 Jahren aufnehmen würden, der
Kontakt zu den Schulen und die eventuelle Vorbereitung innerhalb des Unterrichts sowie die
Nachbereitung in Form eines Fragebogens und von Gesprächen, worüber der Klasse am nächsten Tag
berichtet werden soll. Die Jungen geben bekannt, für welchen Bereich sie sich interessieren, die
Organisation vermittelt konkrete Plätze. Die Jungen müssen sich dort selbständig vorstellen und gehen
am Tag dort alleine hin (im Gegensatz zum Girls Day, bei dem sich auch Mädchengruppen anmelden
können) – den Wert sehen die Organisator/innen in der emotionalen Erfahrung für die teilnehmenden
Jungen. Die fünf Aufgabenbereiche der Initiative sind: Anwerben von Praktikumsplätzen, Werbung an
den Schulen, Vermittlung der Plätze, Öffentlichkeitsarbeit, Qualitätssicherung.
„Der Aspekt der konkreten Berufswahl ist in diesem Zusammenhang nachrangig. Viel
wichtiger ist es, dass Jugendliche Möglichkeiten haben, überhaupt die Erfahrung zu
machen, in welcher Umgebung sie sich wohl oder auch unwohl fühlen, was zu ihren passt
und was nicht.“ Köhl, 2005; 6)
2.2.3 Ausbildung auf Probe
Seit September 2000 nehmen jährlich ca. 15 junge Frauen an dem Angebot von Life e.V. Berlin teil. Der
elfmonatige Lehrgang ist unterteilt in Schulungswochen und ein 6-monatiges Langzeitpraktikum in
14