Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt

Auszug aus den Handreichungen des Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung- Hamburg – 2005
Behörde für Bildung und Sport
Handreichung zur unterrichtlichen Vor- und Nachbereitung
sowie zur Durchführung des Girls’ Days
1. Einleitung
Berufsorientierung ist ein besonderer Bildungsauftrag, um an allgemein bildenden Schulen in
altersgemäßer Form Schülerinnen und Schüler an die Arbeits- und Berufswelt heranzuführen
und ihnen Unterstützung für die Planung und Gestaltung des Übergangs zu bieten. Bei der
individuellen Berufsorientierung geht es um mehr als nur die Wahl des Berufsweges. Zahlreiche
Faktoren beeinflussen Mädchen und Jungen in ihren Vorstellungen der eigenen Lebens- und
Berufsperspektiven. Neben dem sozialen Umfeld wirken vor allem die Selbsteinschätzung der
persönlichen Stärken, Vorlieben und Interessen sowie die realen Chancen des Ausbildungs- und
Arbeitsmarktes auf die Verwirklichung von Berufs- und Studienwünschen ein. Berufsorientierung
erfolgt vor einem immer schnelleren Wandel in der Arbeitswelt. Anforderungsprofile verschieben
sich und Standardbiografien werden zur Ausnahme. Dabei hat das Geschlecht einen nicht
unwesentlichen Einfluss auf die Berufs- und Lebensplanung.
Im Berufs- und Studienfachwahlverhalten zeigen Mädchen und Jungen ein geschlechtsspezifisch
eingeschränktes Spektrum. Jeweils 50 Prozent konzentrieren sich auf etwa zehn typisch
"weibliche" bzw. "männlich" dominierte Berufsfelder, Mädchen noch ausgeprägter als Jungen.
Die Ursache liegt häufig in den Werthaltungen des sozialen Umfeldes des Jugendlichen
begründet. Für junge Frauen haben soziale Orientierung (für andere Menschen da zu sein, mit
Menschen umgehen) einen wesentlich höheren Stellenwert als für ihre männlichen
Altersgenossen, die eher zu sachbezogenen Arbeitsorientierungen neigen: mit moderner
Technik umgehen, etwas selbst herstellen. Darüber hinaus sehen sich junge Männer häufiger in
der traditionellen Rolle des künftigen Ernährers: die Existenzgrundlage für mich bzw. meine
Familie zu sichern. Auch ansonsten herrscht bei ihnen im Vergleich zu den jungen Frauen eine
eher instrumentelle Orientierung vor: Karriere machen, viel Geld verdienen, viel Zeit für andere
Dinge haben werden von ihnen sehr viel häufiger als von weiblichen Jugendlichen genannt.
Für Mädchen können neue Einblicke und Informationen über "frauenuntypische" Berufe neue
Perspektiven eröffnen. Für Jungen erfordert die Veränderung tradierter Männlichkeitsbilder und
die veränderten weiblichen Lebensentwürfe eine Auseinandersetzung mit einem neuen
Rollenbild.
Vor diesem Hintergrund ist es daher notwendig, dass der Girls´Day sowohl für Mädchen als
auch für die Jungen ein außergewöhnlicher Schultag wird. Sowohl im Unterricht als auch auf
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