Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt

Ebenfalls vom Berliner Verein LIFE e.V. wurde ein Assessment-Verfahren entwickelt, das Frauen, die
ein naturwissenschaftliches oder technisches Studium absolviert haben, den Berufseinstieg erleichtert.
Jungen Frauen fehlt es meist nicht an der fachlichen Qualifikation sondern am notwendigen
Selbstvertrauen, um sich in einer Männerdomäne zu behaupten. Deswegen steht Genderkompetenz
auf dem Programm.
Genderkompetenz in einer männlich dominierten Arbeitswelt bedeutet:
Frauen müssen lernen, Konflikte konstruktiv auszutragen, auch wenn Vorgesetzte und Kollegen
ausschließlich Männer sind.
GENIAL ist ein Programm, das Soft-Skills vermittelt, wie z.B. kontaktfähig und kreativ zu sein, aber auch
eigenverantwortlich die übertragenen Aufgaben zu bewältigen. Teamfähigkeit und
Durchsetzungsvermögen werden trainiert, um sie als Kompetenzen in der asymmetrischen
Geschlechterverteilung der Arbeitswelt, die die jungen Frauen betreten, anwenden zu können.
http://www.life-online.de/deutsch/home_de.html
http://www.life-online.de/deutsch/projekt.html
2.6 Das Leben entwerfen – Beruf und Familie denken
In vielen Berufsorientierungsprogrammen oder Lehrer/innenmaterialien zum Thema Gender ist der
eigene Lebensentwurf ein großes Thema. In diesem Kapitel werden weniger Beispiele angeführt, als es
dazu gibt, sie finden sich in den anderen Programmprofilen integriert.
2.6.1 Who Takes Care of It? Learning to Balance and Share Everyday Activities
Dieses belgisch-irisch-niederländische Kooperationsprojekt funktioniert mit einem ähnlichen Ansatz wie
Wissel, allerdings wird es mit 15 bis 18-jährigen Schüler/innen durchgeführt. Das Projekt soll ein
„balanciertes Bewusstsein“ der Jugendlichen fördern: Die Aktivitäten für Mädchen zielen auf eine
Diversifizierung der Wahlmöglichkeiten und ökonomische Unabhängigkeit ab, diejenigen für Jungen
gehen in Richtung aktive Teilnahme am Familienleben und in häusliche Tätigkeiten.
2.6.2 Thematische Arbeit mit Buben, die am Girls Day in der Schule sind
Für die thematische Arbeit mit Jungen, die am Girls Day in der Schule bleiben, sind Vorschläge
erarbeitet worden.
http://www.girls-day.de/girls_day/zielgruppen/schulen/wichtige_infos/und_die_jungen/beispiele__1
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