Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt

10. Neue Techniken zuerst einer Mädchengruppe erklären, die das Wissen dann den MitschülerInnen weitervermittelt.
Dadurch erhalten die Mädchen einen Expertinnenstatus, der dem Bild des technikfernen und technikinkompetenten
Mädchens entgegenwirken kann.
11. ChefInnensystem: ein Mädchen und ein Junge sind gemeinsam für das An- und Ausschalten der PC‘s zuständig
12. PC-„ExpertInnen“: Ein Mädchen und ein Junge werden jeweils für einen Zeitraum zu ExpertInnen bestimmt, die zuerst
gefragt werden müssen, wenn Probleme, Unklarheiten, Unsicherheiten am PC auftreten – erst danach darf die Lehrkraft
gefragt werden
13. Erklärungsmuster schrittweise den PC-„ExpertInnen“ vermitteln, damit diese dann selbst bei Fragen ihr Wissen ohne
heimliche Hierarchisierungen weitergeben können
14. Durch geschlechterbewusste Sprache im Unterricht Mädchen und Jungen ansprechen und auch nennen – den
neutralisierenden Begriff „Kind(er)“ vermeiden, auch bei Aufgabenverteilung und in Berichten von „Mädchen und Jungen“,
„Schülerinnen und Schülern“ sprechen und sie damit auch in ihren spezifischen Unterschieden meinen und berücksichtigen
(es handelt sich nicht um eine „Höflichkeitsfloskel“)
15. Gender Mainstreaming: Themen, Unterrichtsinhalte und Unterrichtsdidaktik, -methodik daraufhin prüfen, ob Mädchen
und Jungen gleichermaßen angesprochen werden und eine Reflexion über gesellschaftlich erwartete Geschlechterrollen und
gegengeschlechtliche Erfahrungen ermöglichen.“
http://netzspannung.org/learning/swimming/gender/
Computer Club – Boston (USA)
Dr. Sumru Erkut und Fern Marx begleiten die Entwicklung von kreativen Lernmethoden und Einrichtung
von Computer-Club-Häusern. Mit der Unterstützung des Boston Museum of Science wurden Computer
für den Club gestiftet, in dem feste Zeiten für das Programm mit Mädchen reserviert sind. Das Personal,
welches dort mit Mädchen arbeitet hat eine spezielle Ausbildung für eine gendergerchte Arbeit.
Wissenschafltich beobachtet wird, ob sich die Einstellung der Teilnehmerinnen zu Computern ändert, ob
sie einen Berufsweg im IT Bereich in Betracht ziehen. Das Projekt nennt sich „Hear our Voices“.
www.wcwonline.org
2.3.3 Gendergerechte Schule (USA)
In den USA gibt es verschieden Programme und Initiativen, die Gendergerechtigkeit auf die ganze
Schule beziehen, nicht nur auf einzelne Fächer.
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