Julia Trautz - Jochen Ziegenbalg

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68Abb. 2.5.7. Konzentriertes Arbeiten und Erkunden der Materialien 108Die SchülerInnen arbeiteten nun eigenständig an den verschiedenen Stationen. Indieser Zeit erkannte ich, dass es sehr ungeschickt war, die Stationenarbeit als Methodezu wählen. Sinnvoller wäre es gewesen, eine Lerntheke aufzubauen, dajede Gruppe unterschiedlich schnell war und somit kein Wechsel der Stationenmöglich war. Deshalb lies ich die SchülerInnen Platz behalten und sie durften sichan den einzelnen Stationen die Arbeitsblätter, die sie benötigten, holen. So konntedas Chaos des ständigen Wechselns vermieden werden. Die SchülerInnen konntenin Ruhe und vertieft ihre Materialien, wie man in Abb. 2.5.8. sehen kann, bearbeiten.108 eigenes Bild
69Abb. 2.5.8. Großes Interesse der Schüler 109Sie arbeiteten weitestgehend alleine und brauchten nur ab und zu Hilfestellung.Ansonsten sah man grübelnde und nachdenkliche Gesichter.Abb. 2.5.9. „Gleich hab ich es!“ 110109 eigenes Bild110 eigenes Bild
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Seite 45 und 46: 39aufgrund dessen mit einer Reaktio
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