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Sie sind jung, hochqualifiziert
und könnten ganz
oben einsteigen. Rund 100
Hochschulabsolventen verschiedener
Fachrichtungen
tauschten Bürostuhl gegen
Lehrerpult. Sie fördern
zwei Jahre lang benachteiligte
Schüler – für gerechtere
Bildungschancen.
8.00 Uhr, Biologie, 8. Klasse. Gegen 7:40
Uhr schließt Christina Lagemann den Bio-
Raum auf. Die Stühle stehen auf den Tischen,
noch ist alles ruhig. Sie stellt sich hinters Pult,
legt die Sachen ab und atmet tief durch: Das
ist ihr Arbeitsplatz für die nächsten zwei Jahre.
Selbstverständlich ist es nicht, dass Christina
hier steht. Eigentlich wollte sie promovieren.
Nun ist sie eine von 100 Teach First Deutschland
Fellows – zusätzliche Lehrkräfte auf Zeit,
die sich an Schulen in sozialen Brennpunkten
für Schülerinnen und Schüler einsetzen.
In kaum einem anderen Industrieland bestimmt
die soziale Herkunft den Bildungserfolg
so stark wie in Deutschland. Jeder fünfte Jugendliche
kann weder Zeitung lesen noch eine
Bewerbung schreiben. Betroffen sind vor allem
Kinder und Jugendliche aus sozial schwachen
Familien. Die gemeinnützige Bildungsinitiative
Teach First Deutschland schafft bessere Bildungschancen
für benachteiligte Kinder und
Jugendliche, indem sich zusätzliche kompetente
Fachkräfte (Fellows) wie Christina Lagemann
für zwei Jahre in Vollzeit an Schulen in
sozialen Brennpunkten einsetzen. Fellows können
Schüler individuell fördern und zusätzliche
campushunter ® .de Wintersemester 2010/2011
Angebote an die Schulen bringen. Sie arbeiten
im und außerhalb des Unterrichts. Sie
unterstützen zum Beispiel Lehrer im Teamteaching
oder übernehmen Kleingruppen, bieten
Berufswahlkurse, fachliche Nachmittagsprojekte
oder Arbeitsgemeinschaften an. Nach
den zwei Jahren setzen sich Fellows aus vielfältigen
Positionen heraus weiter für die Chancen
benachteiligter Schüler ein. Teach First
Deutschland startete 2009. Aktuell sind rund
100 Fellows an Schulen in Berlin, Hamburg,
Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und
Thüringen im Einsatz.
Christina Lagemann war bereits während
ihres Studiums zweimal in der Woche an
Kreuzberger Schulen, um mit Jugendlichen
Basketball zu spielen. Bei ihrem Einsatz als
Fellow geht es ihr um die Schüler: „Ich möchte
sie darin unterstützen, sich ihrer individuellen
Fähigkeiten und Stärken bewusst zu werden
und den Möglichkeiten und Herausforderungen
der Zukunft selbstbewusst entgegen zu
blicken.“
Nebenbei wird Christina Lagemann aus ihrer
Arbeit mit den Schülern auch für sich per-
Teach First Deutschland I 85
Kreide statt Kittel
sönlich viel mitnehmen. „Mit Schülern erfolgreich
zu arbeiten verlangt klare Kommunikation,
großes Einfühlungsvermögen, effektive
Gruppenleitung, kreative und genaue Planung,
Ausdauer und Motivationsfähigkeit. In einem
Wort: Führungskompetenz.“, so Mortimer v.
Plettenberg, Geschäftsführer von Teach First
Deutschland. Davon sind auch Unternehmen,
Stiftungen und andere Institutionen überzeugt,
die Teach First Deutschland unterstützen, darunter
die Hauptförderer Deutsche Post DHL,
Robert Bosch Stiftung, Vodafone Stiftung
Deutschland, Lanxess AG, Deutsche Lufthan-
Christina Lagemann (MSc Molecular Medicine), Teach First Deutschland
Fellow an einer Hauptschule in Berlin
sa AG, McKinsey & Company. Mehrere Unternehmen
garantieren geeigneten Fellows bereits
bei Einsatzbeginn einen Einstieg in ihre
Nachwuchsprogramme.
Absolventen jeder Studienrichtung können
sich bereits jetzt für einen Fellow-Einsatz ab
Schuljahresbeginn 2011 bewerben. ■
Weitere Informationen:
www.teachfirst.de/absolventen