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dessen Endprodukt eine „persönliche Geschichts-CD“ der Schüler im Sinne einer
multimedial angelegten Dokumentation sein könne.)
4. Verständigung mittels Bildern. „Ich werde verstanden, ohne richtig zu sprechen –
Bilderwelten verändern das Sprachverhalten.“
Helios und Kokos:
Ganzheitliche pädagogische Szenarien Die schon etwas länger laufenden BLK-
Modellversuche „Eigeninitiative und ganzheitliches Lernen“ (Helios; Laufzeit 1993 bis
1996) und „Kooperatives Lernen in vernetzten Systemen – Entwicklung von
netzwerkfähigen Unterrichtseinheiten für ein gemeinsames Lernen in Europa“ (Kokos;
Laufzeit 1993 bis 1995 ) versuchen in besonders starkem Maße, die viel zitierte
Lebenswirklichkeit in die Schule zu bringen. Die Computertechnologie spielt hier als
Hilfsmittel beziehungsweise Anwendungsbeispiel eine Rolle. Helios versucht – laut
Projektbeschreibung –, durch Lernsituationen mit „Echtheitscharakter“ und fast immer
unter Einbeziehung der Arbeit am Computer eine Verbindung zwischen der allgemeinen
und der beruflichen Bildung zustandezubringen und neue Ideen für einen ganzheitlichen
Unterricht zu erproben. Grundschüler in der Stadt Hünfeld machen eine Schulzeitung;
Jugendliche aus einer kooperativen Gesamtschule in Friedrichsdorf planen und betreiben
eine „Firma“, die spezielle Platinen für Elektronikversuche im Lern- und Freizeitbereich
herstellt; Jugendliche eines beruflichen Gymnasiums in Schlüchtern gestalten in
Zusammenarbeit mit Werbeagenturen und Zeitungsverlagen Anzeigen und
Werbematerialien mit professionellen Werkzeugen. Kokos gehört zu einem Verbund von
vier Modellversuchen zum Themenkomplex „Telekommunikation im Schulwesen“, welche
die Bund-Länder-Kommission 1992 bewilligt hat. Alle untersuchen unterschiedliche
Anwendungen der Telekommunikation im Schulbereich. Die drei anderen Projekte sind:
„Erprobung eines schulischen Beratungs- und Informationssystems zur
Telekommunikation“ (Esbit) in Bayern, „Aufbau und Erprobung eines multimedialen
Informationssystems“ im Saarland und „Kommunikation und Information im
Datenfernübertragungsnetz für Schulen“ (Kids) in Schleswig-Holstein. Kokos sollte nach
dem Willen der Initiatoren vor allem dreierlei fördern:
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