Von Descartes zu Deckard – - Wolfgang Ruge

Wolfgang Ruge
Von Descartes zu Deckard – Zur Identitätsfähigkeit künstlicher Intelligenzen im Science-Fiction-Film 55
Nachdem er die Auftankstation verlassen hat, fährt er gegen eine Wand und entdeckt
dort eine Schalttafel (Abb. 40). Die folgenden Sekunden zeigen, wie er lernt die Knöpfe zu
bedienen. Ein Schnitt zeigt jeweils die Folge von Nummer Fünfs Aktionen – in diesem Fall
das Ein- bzw Ausschalten einer Glühbirne (Abb. 41) -, darauf folgt ein Blick aus den
Augen Nummer Fünfs auf die Schalttafel, sowie ein Blick von außen auf Nummer 5 (
Abb. 42). Durch letzten Schnitt wird deutlich, dass Nummer 5 die Aufmerksamkeit
weiterhin auf die Schalter fokussiert und nicht zur Lampe blickt; die aufleuchtende Lampe
registriert er nicht oder nur mittelbar durch eine Erhellung seiner Umgebung. Sein
Verhalten ist auf jeden Fall „auf den eigenen Körper bezogen“ (Sodian 2008, 438).
Nummer 5 wiederholt die Betätigung des Schalters und zeigt somit ein typisches Verhalten
für die dritte Phase des sensumotorischen Stadiums, in der die „Wiederholung von
objektbezogenen Handlungen, die interessante Effekt mit sich bringen“ (Sodian 2008, 438),
typisch ist, wobei dies noch nicht bedeutet, „dass das Kind […] die eigene Handlung als
Ursache des interessanten Effekts versteht“ (Sodian 2008, 438). Die oben beschriebene
Schnittfolge kann so gelesen werden, dass Nummer 5 durch das Aufleuchten der Lampe
und den so helleren Raum besser sieht, ein Betätigen des Schalters führt für ihn
dementsprechend zu einem besseren oder schlechteren Sehen – wobei er dies nicht in ein
kausales Ursache-Wirkung-Schema einordnen kann.
„Das vor- oder präoperatorische Stadium […] ist gekennzeichnet durch die Bildung stabiler mentaler
Repräsentationen. Damit wird das rein auf die aktuelle Situation bezogene Denken im ‚Hier und Jetzt‘
überwunden und die Fähigkeit zur Repräsentation von Vergangenheit und Zukunft sowie zur Bildung
von Vorstellungswelten geschaffen. Kinder kreieren im Spiel und in der Kommunikation zunehmend
komplexere, oft idiosynkratrische Symbole und erwerben rasch das wichtigste konventionalisierte
Kommunikationsmittel: die Sprache“ (Sodian 2008, 439, Hervorh. W.R.).
Abb. 43: Nummer 5 lernt lesen
Dieses Stadium erreicht Nummer 5 während der Flucht, die vor allem durch den
Erwerb von Sprache gekennzeichnet ist. Während er das Gelände der Nova Laboratories