Von Descartes zu Deckard – - Wolfgang Ruge

Wolfgang Ruge
Von Descartes zu Deckard – Zur Identitätsfähigkeit künstlicher Intelligenzen im Science-Fiction-Film 56
verlässt, liest er jede Werbetafel, jedes Schild vor und eignet sich so die Sprache an
(Badham 1986, 0:17:50-0:18:02). Als er schließlich auf Stephanie Speck trifft, ist er schon in
der Lage sich rudimentär zu verständigen.
Im konkret-operatorischem Stadium lernt das Kind
„fundamentale Begriffe wie den der Erhaltung, der Zahl, der Zeit, der Kausalität. Durch die zunehmende
Reversibilität des Denkens werden sie fähig, einfache logische Operationen. Dies ist Voraussetzung für
die erfolgreiche Lösung von Aufgaben, bei denen mehrere Dimensionen berücksichtigt werden müssen
und Transformationen beachtet werden müssen“ (Sodian 2008, 442).
Die logischen Operationen sind in diesem Stadium noch auf konkrete Objekte und
Ereignisse bezogen. Auch wenn Abstraktionen dem Kind noch schwer fallen, werden im
konkret-operatorischen Stadium Klasseninklusion und Kausalverständnis erlernt sowie der
Egozentrismus überwunden (vgl. Sodian 2008, 438).
Eine korrekte Klasseninklusion führt Nummer 5 schon nach der ersten Nacht bei
Stefanie durch. Nachdem er unzählige Lexika verschlungen und lange ferngesehen hat, ist
er in der Lage, ein in Stephanies Wohnung anwesendes Stinktier als „Tier – Säugetier –
Stinktier“ (Badham 1986, 0:29:46 - 0:29:50) zu klassifizieren. Anschließend benennt er die
Gegenstände (Mülleimer, Trinkglas) und fährt zum Küchentisch. Dort entdeckt er eine
Packung Spaghetti und einen Topf mit Soße. Nummer 5 schüttet die noch rohen Spaghetti
auf dem Küchentisch aus und gießt die Soße drüber. Er ist also dabei die logische
Operation „Spaghetti kochen“ zu erlenen (Abb. 44).
Abb. 44: Nummer 5 beim Nudeln kochen
Die ersten Anzeichen der Überwindung des Egozentrismus finden sich, nachdem
Nummer 5, bei der Nachahmung der Springbewegungen eines Grashüpfers, diesen aus
Versehen tötet (Badham 1986, 0:37:25 - 0:38:10). Zuerst fordert er Stephanie auf, den
Grashüpfer wieder zusammenzubauen. Darauf erklärt sie ihm, dies sei nicht möglich, da
der Grashüpfer unwiderruflich tot sei. Nummer 5 versteht den Sinn dieses Begriffes, was
nur dadurch zu erklären ist, dass er kurzweilig die Perspektive des Graßhüpfers resp. die