Berufliche Bildung von Migrantinnen und Migranten - BiBB

2010
Auswahlbibliografie "Übergänge: Jugendliche an der ersten und zweiten Schwelle" :
Zusammenstellung aus: Literaturdatenbank Berufliche Bildung (www.ldbb.de) / Markus
Linten ; Sabine Prüstel. - Stand: Februar 2010. - Bonn : Bundesinstitut für Berufsbildung,
2010. - 39 S. - http://www.bibb.de/dokumente/pdf/a1bud_auswahlbibliographieuebergaenge-erste-zweite-schwelle.pdf
[Zugriff: 26.5.2010]
Die Literaturzusammenstellung weist aktuelle Publikationen zum Themenkomplex
Berufseinmündung junger Menschen nach. Näher thematisiert werden dabei u.a. der
Übergang Schule-Ausbildung sowie Ausbildung-Beruf und die Situation benachteiligter
Jugendlicher und junger Migranten. Die Bibliographie beinhaltet Nachweise ausgewählter
Monographien, Sammelbandbeiträge, Zeitschriftenaufsätze und grauer Literatur aus den
Jahren 2003-2006. Nachweise zu Online-Dokumenten sind mit den entsprechenden
Volltexten über die URL verlinkt. (BIBB)
Einwanderungsland Deutschland - Bildungsarmut erzeugt Wachstumsarmut [Interview]) /
Mona Granato. - In: Weiterbilden - Ausbilden - Prüfen: Bildungsportal für Mitglieder der IG
Metall. - Stand: 4.3.2010.
„Potenziale nutzen und Barrieren abbauen - trotz aller Schwierigkeiten beim Übergang in
eine berufliche Ausbildung, das fordert Mona Granato im Interview mit WAP. Ulrich Degen
führte das Gespräch zu Übergängen junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund
in eine berufliche Ausbildung mit der Mitarbeiterin des Bundesinstitut für Berufsbildung
(BIBB) in Bonn.“ (Hrsg.)
Migrationshintergrund : zur Operationalisierung des Begriffs in der
Berufsbildungsforschung / Jessica Erbe ; Anke Settelmeyer. - Bonn : Bundesinstitut für
Berufsbildung, 2010. - 39 S. : Literaturverz. - (Wissenschaftliche Diskussionspapiere ; 112)
(Schriftenreihe / Bundesinstitut für Berufsbildung) . -
http://www.bibb.de/dokumente/pdf/wd_112_migrationshintergrund.pdf [Zugriff
26.1.2010]. - ISBN 978-3-88555-874-3
"Der Begriff Migrationshintergrund wird in Diskussionen und Veröffentlichungen über
Migration mittlerweile sehr häufig verwendet. Über diesen selbstverständlichen Gebrauch
entsteht der Eindruck, dass der Begriff klar und eindeutig definiert sei. Dass dies nicht der
Fall ist, macht der Beitrag anhand einer Analyse der Operationalisierungen von
Migrationshintergrund im Mikrozensus und in Erhebungen und Studien des Bundesinstituts
für Berufsbildung deutlich. Darüber hinaus wird ausgeführt, welche Konsequenzen such aus
Definitionsunterschieden in quantitativer und qualitativer Hinsicht ergeben. Sie können
unterschiedliche Definitionen auch zu unterschiedlichen Aussagen z.B. von Bildungserfolgen
führen. Der Beitrag appelliert an die Forschenden ebenso wie an die Nutzer von Studien, die
jeweils verwendeten Variablen transparent zu machen. Gleichzeitig schafft er die geforderte
Transparenz für die BIBB-Studien. Ein wesentliches Ergebnis der Untersuchung ist, dass die
empirische Berufsbildungsforschung im BIBB für die Bestimmung des
Migrationshintergrunds meist die aktuelle Staatsangehörigkeit und die Muttersprache (bzw.
- 3 -