2 x 15 m - Schulsport in der Region Grimma
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Beschreibung <strong>der</strong> Mehrkampf-Übungen<br />
3 und 4: Turnen<br />
Klassen/<br />
Altersstufen<br />
1./2.<br />
6–8<br />
Jahre<br />
3./4.<br />
8–10<br />
Jahre<br />
5./6.<br />
10–12<br />
Jahre<br />
7./8.<br />
12–14<br />
Jahre<br />
9./10.<br />
14–16<br />
Jahre<br />
11.–13.<br />
ab 16<br />
Jahren<br />
3. Gerätebahn<br />
(Stütz/Hang/Balance)<br />
Boden-Reck-Bank-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Scherhandstand/flüchtiger Handstand am Boden, Sprung <strong>in</strong><br />
den Stütz am Reck, Abzug, zur Bank (breite Seite) gehen<br />
und aufsteigen, gehen vorwärts, 1/2 Drehung, gehen<br />
rückwärts, 1/2 Drehung, Abgang: Strecksprung.<br />
Reck-Boden-Bank-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Aufschwung am Reck, Nie<strong>der</strong>sprung, Unterschwung, Rad am<br />
Boden, auf die Bank (schmale Seite) steigen, gehen<br />
vorwärts, Strecksprung, 1/2 Drehung <strong>in</strong> <strong>der</strong> Hocke, aufrichten,<br />
2 Schritte im Ballengang, 1/2 Drehung, gehen vorwärts,<br />
Abgang: Hocksprung.<br />
Reck-Boden-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Aufschwung am Reck, Nie<strong>der</strong>sprung, Unterschwung, (Anlauf)<br />
Anhüpfer zum Rad am Boden.<br />
Reck-Boden-Sprung-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Handstand am Boden, Lauf und Sprung <strong>in</strong> den Stütz am<br />
Reck, Umschwung, Nie<strong>der</strong>sprung, Unterschwung, (Anlauf)<br />
Hüpfer zum Rad am Boden, weiterlaufen und Sprunghocke<br />
o<strong>der</strong> - grätsche über e<strong>in</strong> Sprunggerät.<br />
Boden-Reck-Sprung-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Aufschwung am Reck, Umschwung, Nie<strong>der</strong>sprung,<br />
Unterschwung, Anhüpfer zur Radwende am Boden,<br />
Strecksprung mit 1/2 Drehung, Anlauf und Sprunghocke<br />
o<strong>der</strong> -grätsche über e<strong>in</strong> Sprunggerät.<br />
Reck-Boden-Sprung-Komb<strong>in</strong>ation<br />
Handstand am Boden, Sprung <strong>in</strong> den Stütz am Reck,<br />
Umschwung, Unterschwung, Anhüpfer zur Radwende am<br />
Boden, Strecksprung mit 1/2 Drehung, Anlauf und<br />
Sprunghocke o<strong>der</strong> - grätsche über e<strong>in</strong> Sprunggerät.<br />
Primarstufe/K<strong>in</strong><strong>der</strong>turnen<br />
4. Gymnastische<br />
Geschicklichkeit<br />
„Klatschen<strong>der</strong> Hampelmann“<br />
2 Handgeräte (beliebig, z.B. Frisbee- scheibe, mit Erbsen gefüllte Dose, Klanghölzer<br />
u.a.): 2 x <strong>in</strong> <strong>der</strong> Hocke auf den Boden klatschen, aufrichten, Handgeräte <strong>in</strong> Vorhalte 2<br />
x zusammenschlagen, 2 x „Hampelmann- sprung“, dabei die Geräte über dem Kopf<br />
zusammenschlagen.<br />
„Ballgeschicklichkeit“<br />
Ball gegen e<strong>in</strong>e Wand werfen, aufprellen lassen und fangen, sofort wie<strong>der</strong> werfen,<br />
prellen lassen, dabei mehrfach <strong>in</strong> die Hände klatschen und Ball wie<strong>der</strong> fangen, sofort<br />
wie<strong>der</strong> werfen, prellen lassen, dabei sich selbst 1 x drehen und den Ball wie<strong>der</strong><br />
fangen.<br />
Sekundarstufe I/Jugendturnen<br />
„Seilgeschicklichkeit“<br />
1 x Seilkreisen an <strong>der</strong> l<strong>in</strong>ken Körperseite, dabei auf <strong>der</strong> Stelle laufen, 1 x über das<br />
kreisende Seil laufen. Gleiches auf <strong>der</strong> rechten Seite wie<strong>der</strong>holen, 2 Schlusssprünge<br />
mit Nachfe<strong>der</strong>n, danach 4 ohne.<br />
„Doppelball-Geschicklichkeit“<br />
In je<strong>der</strong> Hand 1 Ball, 4 x beide Bälle gleichzeitig auf den Boden prellen, fangen,<br />
nache<strong>in</strong>an<strong>der</strong> je 1 Ball hochwerfen und fangen, dann beide Bälle gleichzeitig<br />
hochwerfen und fangen.<br />
Abfolge nach Musik: „Aerobicsteps“ (4 x 8 beats)<br />
4 x auf <strong>der</strong> Stelle marschieren („march“), 1 V-Schritt, 1 Kreuzschritt nach rechts<br />
(„grapev<strong>in</strong>e“), 4 kle<strong>in</strong>e Sprünge („jumps“) am Ort mit jeweils 1/4 Drehung rechts,<br />
gleiche Abfolge nach l<strong>in</strong>ks wie<strong>der</strong>holen, dann 4 x „Hampelmann“ („Jump<strong>in</strong>g Jack“),<br />
Komb<strong>in</strong>ation (ohne „march“) wie<strong>der</strong>holen.<br />
Sekundarstufe II/Jugendturnen<br />
Abfolge nach Musik: „Aerobicsteps“<br />
(4 x 8 beats)<br />
2 x auf <strong>der</strong> Stelle marschieren („march“ rechts-l<strong>in</strong>ks), 1 schneller Dreierschritt („triple<br />
step“, l<strong>in</strong>ks-rechts-l<strong>in</strong>ks), 1 Mamboschritt, dann gegengleich die Abfolge wie<strong>der</strong>holen.<br />
1 Ausfallschritt („squat“) rechts seitwärts <strong>in</strong> die Kniebeuge, rechtes Be<strong>in</strong> wie<strong>der</strong><br />
zurücksetzen und aufrichten, dann gleicher Ablauf nach l<strong>in</strong>ks. Knieheben und<br />
überkreuzen rechts und l<strong>in</strong>ks („knee lift cross over right and left“), Komb<strong>in</strong>ation sofort<br />
wie<strong>der</strong>holen.<br />
V-Schritt: Mit dem rechten Be<strong>in</strong> leicht diagonal vorgehen, dabei rechten Arm heben, mit dem l<strong>in</strong>ken Be<strong>in</strong> leicht diagonal vorgehen, dabei l<strong>in</strong>ken Arm heben, mit<br />
dem rechten Be<strong>in</strong> wie<strong>der</strong> auf den Ausgangspunkt zurückgehen, dabei rechten Arm senken, mit dem l<strong>in</strong>ken Be<strong>in</strong> wie<strong>der</strong> auf den Ausgangspunkt zurückgehen, dabei<br />
l<strong>in</strong>ken Arm senken.<br />
Kreuzschritt rechts: Rechtes Be<strong>in</strong> zur Seite setzen, l<strong>in</strong>kes Be<strong>in</strong> h<strong>in</strong>terkreuzen, rechtes Be<strong>in</strong> zur Seite setzen, l<strong>in</strong>kes Be<strong>in</strong> heranziehen (Kreuzschritt l<strong>in</strong>ks entsprechend).<br />
Mamboschritt: Mit dem rechten Be<strong>in</strong> e<strong>in</strong>en Schritt vorwärts, l<strong>in</strong>kes Be<strong>in</strong> anheben und wie<strong>der</strong> aufsetzen, mit dem rechten Be<strong>in</strong> e<strong>in</strong>en Schritt rückwärts, l<strong>in</strong>kes Be<strong>in</strong><br />
anheben und wie<strong>der</strong> aufsetzen.