2 x 15 m - Schulsport in der Region Grimma
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Übungsauswahl: weit werfen/stoßen Klasse 5./6.<br />
A Zonenweitwurf über Höhenorientierer<br />
Werfen (Schlag-/Kernwurf) von e<strong>in</strong>er Wurfl<strong>in</strong>ie <strong>in</strong> Zonen. Wurfgeräte: z.B. Wurf-<br />
Stab,/Wurf-Holz, Flatterball, o<strong>der</strong> 80 g-Ball/200 g-Ball.<br />
Vier Versuche aus dem Angehen o<strong>der</strong> aus dem Anlauf.<br />
B Mediz<strong>in</strong>ballstoß (1,5 kg)<br />
Beidhändiges Stoßen e<strong>in</strong>es Mediz<strong>in</strong>balls aus dem Angehen (zwei o<strong>der</strong> drei Gehschritte)<br />
von e<strong>in</strong>er Abstoßl<strong>in</strong>ie <strong>in</strong> Zonen.<br />
Vier Versuche.<br />
C Gedrehter Wurf<br />
Werfen aus e<strong>in</strong>er Körperdrehung (1/2 bis 3/4-Drehung) <strong>in</strong> Zonen. Wurfgeräte:<br />
Schleu<strong>der</strong>ball (1 kg, kurze Schlaufe), Fahrradmantel, Wurf-Stab/Wurf- Holz o<strong>der</strong> Flatterball<br />
(200 g am kurzen Bändel).<br />
Vier Versuche.<br />
Organisatorische H<strong>in</strong>weise: _____________________________________<br />
A: Unterschiedliche Zonen h<strong>in</strong>ter dem Tor.<br />
C: Sicherheitszone (freies Feld).<br />
Erfor<strong>der</strong>liches Material:<br />
A: Wurfgeräte, Schnüre.<br />
B: Zonensperrbän<strong>der</strong>, Mediz<strong>in</strong>bälle (1,5 kg).<br />
C: Wurfgeräte, Bän<strong>der</strong>.<br />
Notwendiges Personal:<br />
A/B/C: E<strong>in</strong> Lehrer.<br />
Vorbereitungsmaßnahmen:<br />
A: Zunächst freie Wurfversuche mit den verschiedenen Geräten <strong>in</strong> die Höhe<br />
und <strong>in</strong> die Weite.<br />
B: Druckstoß (beidhändig) <strong>in</strong> die Höhe.<br />
C: Umgangserfahrungen mit den verschiedenen Wurfgeräten. Beherrschen <strong>der</strong><br />
verschiedenen Geräte.<br />
Wertung:<br />
A: Addition <strong>der</strong> Entfernungspunkte.<br />
B: Addition <strong>der</strong> Entfernungspunkte.<br />
C: Addition <strong>der</strong> Zonenpunkte.