Pusteblume April/Mai 2012

Pusteblume
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Marina Gromann/pixelio.de
Liebe Eltern,
Lesen ist eine der wichtigsten
Fähigkeiten, die
sich Ihr Kind aneignen kann. Eine
Möglichkeit, die Lesekompetenz Ihrer
Kinder auch zu Hause zu fördern
und nachhaltig zu beeinflussen, ist
das Einrichten einer täglichen Lesezeit
mit Ihrem Kind. Diese Zeit, in
der Sie sich gemeinsam dem Lesen
widmen, zeigt Ihrem Kind, wie aufschlussreich
und unterhaltsam es
sein kann, Gelesenes mit anderen
zu teilen – bei kaum einer anderen
Aktivität kann man sich so intensiv
austauschen. Durch diese Lesezeit
stellen Sie zudem sicher, dass Sie
regelmäßig gezielt Zeit mit Ihrem
Sohn oder Ihrer Tochter verbringen.
Die Lesezeit hilft Ihrem Kind nicht
nur, ein positives Verhältnis zum
Lesen und zu Büchern aufzubauen,
sondern auch, die wichtige emotionale
Beziehung zu seinen Eltern zu
stärken. Planen Sie die tägliche Lesezeit
(30 Minuten reichen schon für
den Anfang) ein und teilen Sie den
Spaß an Geschichten und Literatur
im Allgemeinen. Hier einige Ideen
dazu:
1. Geben Sie Ihrem Kind oft Gelegenheit,
Bücher selbst auszuwählen. Die Geschichten
sollen den Interessen Ihres
Kindes entsprechen.
2. Lesen Sie mit viel Ausdruck und entsprechender
Betonung vor. Sie können
versuchen, die Figuren aus der jeweiligen
Geschichte besonderes lebensecht
darzustellen, indem Sie Ihre Stimme
anpassen.
3. Beim Vorlesen einer bereits bekannten
Geschichte könnten Sie ab und an einzelne
Begriffe auslassen und Ihr Kind
dazu auffordern, das entsprechende
Wort einzusetzen oder ein Synonym
(ein Wort mit gleicher Bedeutung) zu
finden.
4. Lesen Sie den Text auch mal abwechselnd
vor. Das Lesen von Dialogen mit
verteilten Rollen kann sehr viel Spaß
machen.
5. Das Lesen sollte ein fester Teil Ihres
Familienlebens sein. Nehmen Sie auch
bei Ausflügen oder im Urlaub Bücher
mit, die Sie bei Gemeinheit (z.B. War-
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Bildung und Erziehung
Die Lesekompetenz der Kinder zu Hause stärken:
tezeit am Bahnhof / Flughafen oder
beim Arzttermin) vorlesen können.
6. Seinen Sie Vorbild. Erzählen Sie Ihrem
Kind von interessanten Geschichten
die Sie früher gelesen haben. Legen
auch Sie für sich eine tägliche Lesezeit
fest. Entweder lesen Sie dann mit Ihrem
Kind zusammen oder jeder liest
für sich.
Weiterführender Tipp:
Schneiden Sie Wörter aus der Zeitung
oder einer Illustrierten aus und legen Sie
diese in eine Schachtel. Ihr Kind zieht nun
ein Wort aus der Schachtel und soll sich
dazu einen Satz ausdenken. Schreiben
Sie die Sätze auf und befestigen Sie diese
am Kühlschrank oder einer Pinnwand. Im
Laufe der Woche kann daraus eine witzige,
spannende oder Fantasie-Geschichte
entstehen.
Förderung außerhalb der Familie:
Nach den Osterferien starten neue
Kurse zur Förderung der Lesekompetenz:
Das Lernstudio Meppen bietet nach
den Osterferien ein neues Kleingruppentraining
mit dem Schwerpunkt „Lesekompetenz
fördern“ an. Ziel des Kurses
ist es, Kindern den sicheren Zugang zur
geschriebenen Sprache zu erleichtern
und Lesekompetenz über einen spielerisch-rhythmischen
Weg zu stärken.
Die Kinder trainieren die für das Lesen
relevanten Wahrnehmungsbereiche und
erweitern Ihre Lesekompetenz durch
gezielte Übungen und kleine Aufgaben.
Die spannende als auch interessante Geschichte
der Kokosnussbande begleitet
sie dabei durch die 12 Lese-Fördereinheiten.
Wie: Kleingruppe: 3-4 Kinder
Wann: Freitagsnachmittag 15.15
– 16.15 Uhr oder Samstagsvormittag
11.00 – 12.00 Uhr
(insgesamt 3 Monate á 12 Einheiten)
Wer: Schülerinnen und Schüler der
zweiten bis vierten Klasse
Wo: Lernstudio Meppen in der Villa
Allegro
Kosten: 18,- €* pro Einheit (*in einer
Dreiergruppe)
Beginn: 21. April 2012
Für Kinder des fünften und sechsten
Schuljahres bieten wir ein erweitertes
Training zum „Lese-Profi“ an (freitags von
16.15 – 17.15 Uhr).
Anmeldung unter:
Lernstudio Meppen 05931 845583
oder per Mail:
info@lernstudio-meppen.de
Lesen bringt´s!
Frage: Mein Kind liest so schlecht und
dabei gehört es nicht mehr zu den Schulanfängern!
Warum kann es immer noch
nicht fließend lesen?
Antwort: Weil es bis jetzt noch nicht
genug gelesen hat!
Begründung:
Die Lesetechnik hat ihr Kind im Schulunterricht
bestimmt begriffen. Unsere
Augen huschen über die Zeilen und nehmen
in vorrückender Augenbegegnung
die Sprachzeichen auf. Ein ungeübter Leser
schafft mit jeder Augenbewegung nur
einen oder zwei Buchstaben, erst durch
Übung werden bald zwei oder drei ganze
Wörter vom Gedächtnis „fotografiert“.
Durch Wiedererkennen ganzer Wörter
können 40 und mehr Buchstaben „auf
einen Blick“ erfasst werden. Die perfekte
Lesetechnik besteht
also in einem blitzartigen
wieder erkennen
von gespeicherten
Wortgruppen.
Nur tägliches Lesen
kann die Aufnahmefähigkeiterheblich
steigern. Leider
lesen gerade Kinder
mit Leseschwierigkeiten
nicht sehr
viel, obwohl es eben
für sie wichtig wäre.
Denn auf den Anfang
kommt es an. Unser
Gehirn ist etwa bis
zum 10. Lebensjahr
sehr gut in der Lage,
Wörter und Wortgruppen
problemlos
abzuspeichern. Ab
dem 10. Lebensjahr
schließt sich dieses
„Entwicklungsfenster“.
Natürlich kann
ein Kind auch jetzt noch Lesen lernen und
den Schriftspracherwerb trainieren, aber
mit deutlich mehr Anstrengung. Meist ist
es aber so, dass ein Kind welches ist bis
zum 10 Lebensjahr es nicht geschafft hat
fließen zu lesen, von sich aus abblockt.
Das Kind befindet sich in einem Teufelskreis:
es kann nicht lesen, weil es nicht
ließ. Es liest nicht, weil es nicht lesen
kann.
Wichtig ist jedoch, dass Kinder das Lesen
trainieren und Spaß daran gewinnen.
Nur durch regelmäßiges Training, ähnlich
wie beim Basketball oder Schwimmen
auch, lernen wir lesen. Dabei kann man
den Fortschritt beim Lesen genauso erkennen,
wie die Leistungssteigerung im
Sport. Auch die Parallele zu einem Computer
darf gezogen werden. Nur, was wir
in sein Programm „eingespeist“ haben,
kann er sich auch merken und blitzschnell
hervor holen. Ganz entscheidend
sind die Entwicklung von Lesetempo und
Leseverständnis. Erst wenn Kinder allein
und frei einen ungeübten Text sinnerfassend
lesen können, sind sie für die
Herausforderungen in den unterschiedlichen
Schulfächern gewappnet. Lesen ist
und bleibt eine Basisfähigkeit, die wir für
unser ganzes späteres Leben benötigen.