AUFBRECHEN Warum wir eine Exzellenzgesellschaft ... - jumpxs

Deutschland steht am Scheideweg. Die Dienstleistungen, die nach der Industrialisierung übrig bleiben,
verlangen mehr und höhere Kompetenzen. Deshalb sollte im Bildungswesen das Entwickeln multipler
Kompetenzen im Mittelpunkt stehen. Das würde Deutschland für die Zukunft fit machen.
Auf der anderen Seite ist das ganze Bildungswesen natürlich selbst eine Dienstleistung. Wie alle
Dienstleistungen ist das Bildungswesen von Industrialisierungsversuchen tangiert.
Wie kann nun Bildung billiger vermittelt werden? Das ist hier die Frage wie überall. Und wir sehen
fast auf den ersten Blick:
Bildung und Kompetenzerwerb werden derzeit keineswegs aufgewertet, wie es nötig wäre. Im
Gegenteil, Deutschland industrialisiert das Bildungswesen und bietet der breiten Bevölkerung
»Standardbildung« statt »Premiumbildung« an.
Wenn Sie das Bildungswesen industrialisieren wollen, was tun Sie? Die Methoden habe ich am Anfang
des Buches dargestellt. Auf das Bildungswesen angewendet, sieht das so aus:
Kindergartenzeiten effizient zur Schulvorbereitung nutzen, Zurückschrauben von Aktivitäten wie
Singen, Spielen und Basteln, die kein klares Ziel haben
Zusammenlegen von Schulen zu Schulfabriken
Klassengrößen am oberen Toleranzrand halten
billigere Lehrer auf Angestelltenbasis oder in Teilzeit einstellen
die Schulzeit verringern (etwa das Gymnasium auf acht Jahre)
nur Kompetenzen vermitteln, die zwingend für das Abitur gebraucht werden – keine sonst, also nur
die, die zum Bestehen der landesweiten Einheitsprüfungen verhelfen
alle anderen Kompetenzen einsparen, also Theater-AG, Schulorchester etc. abschaffen oder
kostenpflichtig machen
Universitäten zusammenlegen, damit große Fakultäten die Fächer wie eine Fabrik abdecken
Studiengebühren erheben, damit Studenten gezwungen werden, nur für die Prüfungen zu studieren,
und nicht länger faul an der Uni verweilen oder aus Bildungsdurst Vorlesungen hören, die nichts mit der
Prüfung zu tun haben
Verschulung des Studiums, Standardisierung der Stundenpläne
billigeren Assistenten die Lehre übertragen
Professuren einsparen
nur Kompetenzen vermitteln, die unmittelbar für die Bachelor-Prüfung verlangt werden
Standardisierung des Lehrstoffs, damit jeder jedes Fach einfach nach dem vorgeschriebenen Skript
lehren kann und Lehrkräfte austauschbare Human Resources werden
Bereitstellen aller Vorlesungen als Videos im Internet, sodass Live-Vorlesungen mittelfristig
eingespart werden können
Verlagerung des Studiums von der Universität zum Selbststudium für die Prüfung hin (Der Kunde
erbringt die Dienstleistung selbst, weil er es nun besser kann als der Servicegeber: »Lies lieber das
Skript, die Vorlesung ist sehr schlecht – lohnt sich nicht.«)
Welche Kompetenzen werden für das Zentralabitur verlangt? Die Schüler glauben, es zähle nur die
Fachkompetenz. In Wirklichkeit kommt es auch darauf an, in den mündlichen Prüfungen über das Fach
interessiert und kompetent reden zu können, es werden dafür auch Mini-Präsentationen verlangt. Aber in
der Hauptsache bleibt der feste Eindruck, dass in der Prüfung außer der Fachkompetenz nichts verlangt
wird.
In der Universität werden die für Professoren arbeitsintensiven mündlichen Prüfungen mehr und