këtu - Qendra për Arsim e Kosovës

A. 1.4. Smetnje i izazovi – Kako ih prevazićiOdvajanje ove dece u dva posebna razreda predstavlja problem. Može seopravdati da starija romska deca koja su napustila školu već 4-5 godina, ilikoja nikada nisu išla u školu, da budu smeštena u posebne razrede.Međutim, u ova dva razreda bilo je i dece od 9-10 godina, koja su mogla daidu u normalne razrede sa drugim učenicima koji nisu Romi, imajući u viduda bi starosna razlika bila samo dve godine (ima mnogo dece koja kasnijeupisuju prvi razred u školi).Uprkos činjenici da su ove porodice dobile porcije hrane, bilo je mnogoroditelja koji su ispisali decu iz škole, naročito devojčice, zato što su bilizabrinuti za njihovu bezbednost. Ovo je posledica činjenice da se devojčiceRomkinje udaju vrlo mlade.Decu koja idu u ove razrede često zadirkuju deca iz drugih razreda. Decakoja nisu Romi, kao i njihovi roditelji, nisu srećni što postoje ovi posebnirazredi u osnovnoj školi “26 Nëntori”. Romska deca idu u školu u grupi i nedruže se sa decom koja nisu Romi. Deca koja nisu Romi žale se da ih gruparomske dece maltretira, naročito zato što su oni mnogo stariji (u ovimromskim razredima ima mnogo dece koji imaju od 13-16 godina).Rešenje za ovaj problem bila je postupna asimilacija mlađe romske dece unormalne razrede. S druge strane, starija deca bi išla u razrede koji se nalazeizvan školske zgrade, zbog činjenice da su ih deca koja nisu Romizadirkivala što su oni išli u drugi razred iako su imali 12-16 godina.Drugo strateško rešenje bilo je otvaranje preškolskog vrtića u kome bi zaromsku decu bili obezbeđeni neophodni didaktički materijali kao i jedanobrok. Ovim rešenjem ostvaren je veliki uspeh: Veći broj odlazaka romskedece u predškolski vrtić.Mnogi roditelji u početku su bili motivisani porcijom hrane a kasnije su slalii stariju decu u ove razrede. Međutim, posle približno dve godine rada saovom decom, koordinatori projekta su zapazili da se motivacija roditeljapromenila. Pošto su zapazili pozitivan napredak koji su ostvarila njihovadeca u školi, roditelji su zatim bili motivisani da šalju decu u školu zbogveština koje su naučili (čitanja i pisanja) a ne samo zbog porcije hrane.Imajući u vidu da većina roditelja nije znala da čita i piše, i činjenica da sunjihova deca ostvarila taj nivo obrazovanja predstavljala je dodatku korist zaučešće u ovom programu. Cilj projekta je da se poveća učešće i promenestavovi prema obrazovanju u zajednici. Ova promena u shvatanju jedna jeod uspeha ovog projekta.Osim toga, priče o romskoj kulturi uvedene su u udžbenike tokom poslednje197