këtu - Qendra për Arsim e Kosovës

porodice izuzetno se pogoršalo. Deca su počela da ustaju rano ujutro, išla bipo gradu da prose, kradu stvari, a devojčice su na tragičan način postale plentrgovaca ljudskim bićima.Dok sam se sećao ove priče tog dana u školi, počeo sam da razmišljam onačinima kako da pomognem ovoj deci da se osećaju kao svi drugi i da nezavrše na tragičan način. Kakva strategija ovde treba da se primeni? Kojiakteri bi mogli učiniti da ova strategija funkcioniše?! Bilo je potrebno da seuzmu u obzir mnoge stvari i situacija nije uopšte bila laka.Koliko su odgovorni i kakvi su to njihovi roditelji kada su često"zaboravljali da uzmu decu iz škole"? A šta sa nastavnicom čija jeperspektiva "oni su cigani"? Kakva bi bila njena uloga u pomaganju da sesmanje predrasude? Šta sa školskim prostorom, kapacitetom, stručnošću iugledom, koliko bi ona mogla da se uključi u promenjenoj situaciji? Kolikobi lokalna uprava bila spremna i osetljiva da se izbori sa ovom pojavom?Sve ovo su problemi koje treba pažljivo analizirati i tretirati.A. 3.2. Ključni akteriŠkola: Glavni akter bila je škola. Pod školom mislim na celu obrazovnusredinu, direktor škole, sekretar škole kao i učeničko predsedništvo, koji suplaniranjem i kreiranjem obrazovnih aktivnosti stvorili pozitivno nastavnookruženje. Škola koja ima dobro rukovodstvo otvorena je za uključenjezajednice i roditelja jer ih smatra svojim partnerima koji rade na ispunjenjuzajedničkih ciljeva.Lokalna uprava: Osim svoje ljudske i građanske dužnosti izabranipredstavnici imaju i društvenu, političku i institucionalnu odgovornost.Odgovorni predstavnici smatraju da su oni plemenite osobe koje služeinteresima zajednice. Pošto je škola značajna institucija zajednice, ona sefinansijski pomaže iz lokalnih fondova sa ciljem da se očuva i obezbedioptimalno nastavno okruženje. Ova perspektiva podržala je moje ubeđenjeda budem uporan u ovoj oblasti, i sa autoritetom direktora škole kodškolskog osoblja, omogućilo bi pokretanje aktivnosti koje bi sadržavaleobrazovni kao i psihološki i socijalni pristup.Na kraju krajeva pedagogija je kompleksna nauka koja proučava sičućnedetalje, momente, ljude, stavove i ponašanja, kojima se završava radni dan,nedelja, mesec i cela godina i svaka ocena daje uspešne rezultate, isto tako iu očima roditelja i zajednice.Glavni akteri koji su ovde bili uključeni su:208