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152Democracia, interculturalidad, plurinacionalidady desafíos para la integración andina- Dificultades de los dirigentes y autoridades en la rendición de cuentasy de las y los líderes en la exigencia de esta rendición de cuentas a autoridadesy dirigentes.- Escaso manejo de herramientas de planificación y evaluación de gestióncomunitaria.- Carencia en el conocimiento de elementos básicos de la legislación comunitariay derechos colectivos.- Falta de claridad sobre las estructuras y niveles de organización delmovimiento indígena.- Desconocimiento de la existencia de otras culturas y relación interculturalcon las nacionalidades indígenas del Ecuador.- Poco nivel de reflexión y debate sobre las problemáticas de la realidadlocal, nacional e internacional.- Escasa claridad sobre la estructura administrativa del Estado y su accesoa ella.- Desconocimiento de los roles que deben cumplir las autoridades indígenasen los espacios de los gobiernos locales y seccionales como son:la junta parroquial, municipios, consejo provincial y otras institucionesdel Estado.- Poca claridad del proyecto político e ideológico de los pueblos indígenasen todos los niveles organizativos.La escuela política del MICC¿Cómo potenciar la experiencia del movimiento indígena y toda sutrayectoria?, ¿qué puede hacer el MICC para ir propiciando organizacionesde segundo grado más sólidas, que respondan a sus principiosorientadores?, ¿cuáles serían las diferencias de la escuela deformación política del MICC, frente a otros esfuerzos de formaciónque ya existen en la provincia (universidades, talleres impartidos pororganizaciones no gubernamentales, etc.)?, ¿qué contenidos deberíatener la escuela?, ¿quiénes se formarían en ella? Estas son algunas