I S E M I N Á R I OPILATI, O. Os cursos de medicina veterinária na atualidade / Revista de Educação Continuada em Medicina Veterinária e Zootecnia do CRMV-SP / Journal of Continuing Educationin Animal Science of CRMV-SP. São Paulo: Conselho Regional de Medicina Veterinária, v. 9, n. 2 (2011), p. 88–98, 2011.Os cursos demedicina veterináriana atualidade 1Foi com satisfação que aceitei o convitedo presidente do CRVM-SP, Dr. FranciscoCavalcanti de Almeida, e do Dr.Eduardo Harry Birgel para discutir comcoordenadores de curso e membros decomissões de Conselhos Regionais e do CFMV a atualsituação do ensino de Medicina Veterinária no Estadode São Paulo. A ousadia em aceitar, mesmo não sendoum médico veterinário, mas um simples antropólogo queacabou mergulhando nas lides da educação superior nosúltimos anos (para não falar décadas), foi em razão dalembrança dos memoráveis encontros dos quais participamoscom os professores dos cursos de Medicina Veterináriade todo o País. Esses encontros foram realizadosapós o terceiro ano de aplicação do Exame Nacional deCursos (ENC ou “Provão”), a partir de 1997. Nesses encontros,com base nos resultados do ENC, procurávamosdetectar o que estava indo bem e quais as principaisdeficiências evidenciadas em termos de competências,habilidades e conhecimento específico propriamentedito da área.88 mv&z c r m v s p . g o v . b r
Orlando Pilati 2 o-pilati@uol.com.brNa articulação desse trabalho, contávamos com, primeiramente,um levantamento feito com as instituiçõessobre o que efetivamente se ensinava nos cursos de medicinaveterinária. Depois, com o auxílio de professoresrepresentativos da área, dentre os quais se encontrava oDr. Eduardo Harry Birgel, para sistematizar o que deveriaser o referencial para a avaliação, ou seja, quais osconhecimentos, competências e habilidades que se pretendiaavaliar entre os estudantes que estavam em viasde concluir o curso. Esse referencial se constituía no guiapara os especialistas em medidas construírem os instrumentosavaliativos. Posteriormente, os resultados eramcriteriosamente analisados e criticados pela comissão deespecialistas. Em seguida, esses resultados eram encaminhadospara os cursos e discutidos com os representantesdos cursos de medicina veterinária. O lema desse trabalhosempre foi avaliar para melhorar.Um dos resultados desse trabalho foi a contribuiçãofundamental, nunca declarada, mas implícita, na formulaçãodas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursosde Graduação em Medicina Veterinária, conforme a Resoluçãodo Conselho Nacional de Educação, por meio daCâmara de Educação Superior (Resolução CNE_CES nº1, de 18 de fevereiro de 2003, com fundamento no ParecerCNE/CES 105/2002).Em decorrência da LDB (Lei nº 9.394/1996), as diretrizescurriculares nacionais substituíram os antigos currículosmínimos, constituindo-se em orientações paraa elaboração dos currículos concretos dos cursos pelasinstituições. Por serem “orientações”, se propunham a“assegurar a flexibilidade, a diversidade e a qualidadeda formação oferecida aos estudantes” ao mesmo tempoem que visavam “garantir uma sólida formação básica,preparando o futuro graduado para enfrentar os desafiosdas rápidas transformações da sociedade, do mercado detrabalho e das condições de exercício profissional”.Essas Diretrizes Curriculares Nacionais ainda vigentesdefiniram os princípios básicos, as condições e osprocedimentos para a formação de médicos veterináriose para a avaliação da concretização dos projetos pedagógicosem âmbito nacional.Quando analisamos tanto a Resolução CNE/CES nº1_2003 quanto o Parecer CNE/CES 105/2002, observamosque a temática das diretrizes, conceitos e terminologia são1 Palestra apresentada durante o I Seminário de Ensino de Medicina Veterinária do Estado de São Paulo: "100 anos da medicinaveterinária: repensando o ensino na atualidade", realizado de 4 a 5 de novembro de 2010 pelo Conselho Regional de MedicinaVeterinária (CRMV-SP) na Universidade de São Paulo.2 Professor Aposentado da Universidade Federal do Paraná – UFPR, Pró-reitor de Graduação da Universidade Federal da IntegraçãoLatino-Americana – Unila.c r m v s p . g o v . b rmv&z89
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