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Turismo Rural

Ecoturismo e Turismo Rural - CEAD - Unimontes

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mesmo ideal, apresentando-se com jargões e frases de efeitos sobre o tema<br />

e faixas alusivas. Exemplo: Passeata do VI Encontro Nacional dos Povos do<br />

Cerrado /2009 na capital Brasília –DF.<br />

Gincanas alusivas: são jogos com perguntas que envolvem as temáticas.<br />

A variação de jogos demonstra habilidades em solucionar questões que<br />

envolvem os participantes. Exemplo: Ginganas Escolares<br />

Jogos temáticos: São maneiras lúdicas de aproveitar algum tipo de<br />

jogo de conhecimento geral para desenvolver o tema em estudo. Exemplo:<br />

Campeonato de Futebol em que as equipes recebem nomes de expressão da<br />

fauna e flora regional.<br />

Uso das artes cênicas: o teatro se apresenta como uma maneira de<br />

expressar o sentimento e poder mostrar de maneira educativa algumas ações<br />

locais. Exemplo: O Menino do Dedo Verde.<br />

Atualmente as Redes Sociais se apresentam como um veículo determinante<br />

na informação e fiscalização de ações em todos os setores; governamentais;<br />

privado e organizações civis. Assim, entendemos que a Educação<br />

Ambiental merece uma ampla atenção, já que ela perpassa por várias áreas<br />

do conhecimento e de atuação da sociedade.<br />

Resumo<br />

Nesta aula, você aprendeu:<br />

• Sobre como a Educação Ambiental é importante no contexto<br />

turístico;<br />

• as principais atividades e ações dos atores envolvidos com o processo<br />

turístico e a Educação Ambiental;<br />

• ações que envolvem a informação e o conhecimento em Educação<br />

Ambiental.<br />

Atividades de aprendizagem<br />

1. São medidas diretas das ações de educação ambiental, exceto:<br />

a. Organização de palestras.<br />

b. Criação de panfletos explicativos.<br />

c. Desenvolvimento de cartilhas.<br />

d. Poluição de rios, cachoeiras e lagos.<br />

2. Da relação entre turistas e educação ambiental podemos afirmar que,<br />

exceto:<br />

a. Destaca-se o respeito às comunidades e sua cultura local.<br />

b. Devem participar de orientações em centros receptivos nas Unidades de<br />

Conservação.<br />

c. Não são multiplicadores de idéias.<br />

d. Se organizam na elaboração de preservação e conservação.<br />

Ecoturismo e <strong>Turismo</strong> <strong>Rural</strong> 115<br />

e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes

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