TFG-B.754

la negociación, alcanzando acuerdos que satisfagan a todas las partes
implicadas:
1. Identificar y definir el problema en su conjunto.
2. Determinar posibles soluciones.
3. Evaluar las posibles consecuencias y elegir la mejor situación para todos.
4. Actuar y aplicar el plan de acción.
5. Aprender de la experiencia.
En definitiva, estas y otras propuestas deben ir encaminadas a conseguir una mejora de
la convivencia en las clases, garantizando de esta manera la creación de procesos de
aula donde impere la participación activa, el respeto y la confianza entre los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
Dependiendo del tipo de situación, se plantea que los niños intenten solucionar por sí
mismos el conflicto y si no fuera posible con ayuda e intervención del profesor
(mediador), pero siempre otorgando importancia y motivando a los alumnos a ser ellos
mismos los que intenten solucionar sus conflictos y que sean responsables de sus
consecuencias y de sus acciones.
7.4 Metodología.
Consideramos la perspectiva globalizadora como la más adecuada para los principios
metodológicos que guían nuestra intervención dando un carácter interdisciplinar al plan,
integrando las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado en las diferentes
situaciones de los procesos de enseñanza. Para ello proponemos:
Creación de un clima en las aulas y en el Centro, que favorezca el respeto y la
convivencia. Un ambiente en el que los alumnos se sientan seguros y posibilite
las interacciones entre iguales y los miembros de la Comunidad Educativa.
El papel activo del alumnado en todo el proceso de desarrollo del Plan de
Convivencia.
Fomentar el trabajo cooperativo, el intercambio comunicativo a través de
diferentes metodologías y actuaciones específicas.
26