TFG-B.754

El diario del profesor o profesora, donde recojo todo el proceso de desarrollo de la
unidad desde la detección de ideas previas al principio, hasta la asamblea de valoración
final.
Trabajos y actividades del alumnado: se tratará de valorar y analizar los rasgos más
significativos de las producciones de mis alumnos y alumnas contando con la
valoración que éstos tienen de sus producciones. Se hará un seguimiento continuo de las
actividades realizadas durante esta unidad didáctica. Dibujos, fichas…
Exposiciones en clase: sobre los trabajos propuestos.
Debates y puestas en común: se valorará la participación y aportaciones realizadas
para ver la evolución que ha habido durante el curso.
Cuestionario del alumno: Daremos un cuestionario al alumno para que reflexionen
sobre el conflicto ocurrido. Se valoraran las respuestas para ver la evolución de su
comportamiento. (Ver anexo II).
VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS.
Con este programa de actividades para la resolución de conflictos que hemos trabajado
en clase con los alumnos hemos mejorado el clima del aula, las relaciones
interpersonales y hemos generado un ambiente de convivencia y paz necesario para
influir de forma positiva en otros aspectos escolares.
Mediante la observación del niño, valorando su participación, sus respuestas, su
comportamiento, su actitud, su relación con los demás hemos visto una evolución muy
positiva de los resultados desde el comienzo del curso hasta el final. A través de la ficha
de observación y del cuestionario del alumno hemos ido registrando los aspectos más
significativos de esta evolución.
La función del profesor como mediador ha sido vital para mejorar las relaciones
sociales.
Introducir programas de resolución de conflictos en los centros escolares es una
necesidad para mejorar posibles conflictos posteriores en la sociedad puesto que
dotamos a los alumnos de habilidades para conseguir resolver sus conflictos de forma
positiva.
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