TFG-B.754

8.2 PROPUESTA DE ACTIVIDADES.
(Gómez & Restrepo Gutierrez) basado en (J.Kreidler, 1984)
A continuación hacemos una propuesta de actividades que no se han llevado a cabo en
el aula y que consideramos necesarias para seguir trabajando con los alumnos la
resolución de conflictos y las emociones.
1. ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR LOS SENTIMIENTOS.
Estas actividades están diseñadas para ayudar a los niños a aumentar su vocabulario
relacionado con los sentimientos; a entender mejor sus causas y, quizás aún más
importante, a identificar cómo se sienten las demás personas. Estas son principalmente
cortas y sencillas, de modo que puedan realizarse fácilmente en una sesión.
1.1 MÍMICA
CURSOS: De 1° a 4°.
MATERIALES: Quince o veinte tarjetas con una emoción escrita en cada una.
METODOLOGÍA: Esta actividad produce un buen cambio de ritmo. Es una manera de
hacer que los niños se levantan y se muevan después de que han estado sentados por un
tiempo.
1. Un alumno coge una tarjeta y lee la emoción escrita. Los otros niños deben
reaccionar con sus caras y cuerpos ante tal sentimiento.
2. De manera alternativa, un alumno coge una tarjeta y la representa sin mostrársela al
grupo. El grupo debe intentar adivinar la emoción escrita en la tarjeta.
PUESTA EN COMÚN O ASAMBLEA:
¿Qué dice el lenguaje corporal sobre cómo se siente una persona?
¿Pueden las personas decir una cosa con su cuerpo y otra con sus palabras?
¿Cómo se usaría el lenguaje corporal en los conflictos?
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