PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP CHƯƠNG TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ CÂN BẰNG HÓA HỌC - HÓA HỌC LỚP 10

KẾT LUẬN CHUNG
Đối chiếu với mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi đã giải quyết
được một số vấn đề lí luận và thực tiễn sau đây:
1. Nghiên cứu các cơ sở lý luận và thực tiễn liên quan đến đề tài, gồm:
Năng lực, định hướng phát triển NLVDKT cho HS, về DHTH, DHDA trong
quá trình dạy học.
2. Tiến hành điều tra, khảo sát nhằm đánh giá thực trạng việc phát triển
năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học ở trường phổ thông.
3. Đề xuất quy trình chung để xây dựng và tổ chức thực hiện dạy học theo
chủ đề DATH, gồm 5 bước.
Bước 1: Xây dựng chủ đề DATH.
Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề DATH.
Bước 3: Tổ chức thực hiện hoạt động học tập theo chủ đề DATH.
Bước 4: Kết thúc.
Bước 5: Đánh giá kết quả phát triển NLVDKT.
5. Đã thiết kế bộ công cụ đánh giá NLVDKT cho HS, gồm:
- Bảng kiểm đánh giá NLVDKT cho HS.
- Phiếu đánh giá sản phẩm về sơ đồ tư duy.
- Phiếu đánh giá sản phẩm báo cáo powerpoint.
- Thiết kế bài kiểm tra.
4. Đã vận dụng quy trình tổ chức thực hiện dạy học theo chủ đề DATH vào
thiết kế và tổ chức hoạt động hai chủ đề DATH trong chương Tốc độ phản
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT
daykemquynhonbusiness@gmail.com
ứng và cân bằng hóa học- Hóa học lớp 10, nhằm nâng cao NLVDKT cho
HS.
6. Đã tiến hành TN sư phạm tại 2 trường THPT: THPT Quế Võ 1 và Quế
Võ 3 của tỉnh Bắc Ninh với 2 chủ đề DATH “Ý nghĩa của tốc độ phản ứng,
các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng” và “Ý nghĩa của cân bằng hóa
học và các yếu tố ảnh hưởng cân bằng hóa học”.
- Số HS lớp thực nghiệm: 89, số HS lớp đối chứng: 82.
97