PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP CHƯƠNG TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ CÂN BẰNG HÓA HỌC - HÓA HỌC LỚP 10
https://app.box.com/s/6t3o8zazqn7fufcjc57tfod9uhionyio
https://app.box.com/s/6t3o8zazqn7fufcjc57tfod9uhionyio
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1.3.2. Các năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh trung học<br />
phổ thông [3]<br />
Các năng lực chung cần hình thành và phát triển cho HS phổ thông là:<br />
Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết<br />
vấn đề và sáng tạo.<br />
Những năng lực chuyên môn cần được hình thành, phát triển cho HS phổ<br />
thông: Năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và<br />
xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể<br />
chất.<br />
1.3.3. Năng lực vận dụng kiến thức<br />
a) Khái niệm năng lực vận dụng kiến thức:<br />
Năng lực vận dụng kiến thức của học sinh là khả năng của bản thân<br />
người học huy động, sử dụng những kiến thức, kĩ năng đã học trên lớp hoặc<br />
học qua trải nghiệm thực tế của cuộc sống để giải quyết những vấn đề đặt ra<br />
trong những tình huống đa dạng và phức tạp của đời sống một cách hiệu quả<br />
và có khả năng biến đổi nó. Năng lực vận dụng kiến thức thể hiện phẩm chất,<br />
nhân cách của con người trong quá trình hoạt động để thỏa mãn nhu cầu<br />
chiếm lĩnh tri thức [21].<br />
b) Cấu trúc năng lực vận dụng kiến thức:<br />
Theo Hoàng Thị Thúy Hương [19, tr.20], NL vận dụng kiến thức vào<br />
cuộc sống bao gồm các NL thành phần như sau: NL hệ thống hóa kiến thức,<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST><br />
daykemquynhonbusiness@gmail.com<br />
NL phân tích, tổng hợp các kiến thức hóa học vận dụng vào thực tiễn cuộc<br />
sống, NL phát hiện các nội dung kiến thức hóa học được ứng dụng trong các<br />
vấn đề ở các lĩnh vực khác nhau, NL phát hiện các vấn đề trong thực tiễn và<br />
sử dụng các kiến thức hóa học để giải thích cụ thể và chính xác.<br />
Theo Hà Thị Lan Hương [18], cấu trúc năng lực vận dụng kiến thức của<br />
học sinh có thể được mô tả dưới dạng các tiêu chí như sau: Có khả năng tiếp<br />
cận vấn đề/vấn đề thực tiễn; có kiến thức về tình huống cần giải quyết; lập kế<br />
hoạch để giải quyết tình huống đặt ra; phân tích được tình huống, phát hiện<br />
được vấn đề đặt ra của tình huống; xác định được và biết tìm hiểu các thông<br />
<strong>10</strong>
Change language