La Educación Parvularia en Chile - Educarchile

La reforma educacional en marcha
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La Reforma Educacional, caracterizada por ser gradual e
incremental, se desarrolla en cuatro ámbitos:
• Programas de Mejoramiento e Innovación Pedagógica
• Reforma Curricular
• Desarrollo Profesional de los Docentes
• Jornada Escolar Completa
Programas de Mejoramiento e Innovación Pedagógica:
Este Programa se propuso actuar en pos del mejoramiento
sustancial de los aprendizajes de la mayoría de los alumnos
y alumnas. Esto se hizo a través de programas de mejora-
miento diferenciados, para responder a necesidades del sis-
tema escolar que variaban por niveles y tipos de situaciones
educativas. Fueron orientados directamente a modificar
prácticas de enseñanza y aprendizaje, combinando la insta-
lación de nuevos medios y nuevos espacios en los contextos
de aprendizaje, incentivos e ideas para el despliegue de la
capacidad de iniciativa de los docentes.
En este contexto la educación parvularia se propuso: au-
mentar la cobertura y mejorar la calidad de la oferta educativa
para los menores de seis años.
a) optimización de los programas existentes con amplia
cobertura en sectores de pobreza
b) focalización de los programas en población de mayor
pobreza
c) incorporación de programas no formales de educación
Parvularia
d) involucrar a los profesionales, técnicos, padres y
comunidad nacional en el mejoramiento de la calidad de
las intervenciones educativas.
Reforma Curricular: Además
de desplegar un apoyo técnico-
pedagógico y de gestión a los cen-
tros educacionales, y fomentar así
la renovación de las prácticas pe-
dagógicas, se inició en 1996 una
Reforma Curricular de impor-
tancia, orientada a la renovación
del curriculum de la educación
básica y media y a la descentralización
en su elaboración.
Desde el año 1999 se ha estado
trabajando en el diseño y elaboración
de la Reforma Curricular
en educación parvularia, la cual
cuenta este año 2001 con nuevas
Bases Curriculares.
Desarrollo Profesional de
los Docentes: La reforma edu-
cativa chilena se ha sustentado en
un actor clave: Los Docentes.
Son los profesores y profesoras
quienes en definitiva transferirán
los múltiples recursos que el pro-
ceso de reforma ha puesto a dis-
posición de las escuelas y liceos.
En tal sentido se puede afirmar
que de la calidad de los docen-
tes, depende la calidad de la edu-
cación; es por ello que un
requisito indispensable para el
proceso de reforma en el media-
no y largo plazo, es el mejora-
miento de las condiciones de
trabajo y de formación de los do-
centes. Con este objetivo el
M1NEDUC ha impulsado un
Programa de Desarrollo Profesional
de los Docentes.