TEMA 1.- TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS ... - Juan Herrera .net

1.3.- La similitud de los grupos.
Aunque los grupos los forman diferentes personas, es curioso ver como en las mismas
situaciones estos grupos se parecen: tipo de lenguaje, integración social y demás
produce un tipo de hombre uniforma, con reacciones y expresiones similares.
En la dinámica, esto favorece un estilo de animación más fácil de etiquetas, más
estándar, interpretador de conductas.
EL OBSERVADOR (segundo libro)
Es una función específica para poder describir exactamente el aspecto que se desea
examinar en particular. Debe describirlo sin emitir juicios de valor; dar un feed-back
pormenorizado al dinamizador y al grupo y reforaar los aspectos positivos observados.
Puede hacerlo el trabajador social, educador e incluso un participante. Puede centrar su
atención desde la participación de cada miembro hasta la forma en que el dinamizador
desempeña su función.
+ Recomendaciones generales para el observador: su función debe realizarse sobre el
proceso (como se hace/dice) para lo que es fundamental dejar de lado el contenido
(tema) su misión es ayudar, no juzgar por lo que no puede criticar ni emitir juicios de
valor. Los demás deben revisar su forma de dar feed-back.
2.- LA OBSERVACIÓN FUNDAMENTAL EN LA DINÁMICA DE GRUPOS.
Son muchas las razones que justifican y estimulan el observar, como conocer más a los
demás, y a uno mismo por contraste y reflexión; aprenden experimentando, conocer un
lenguaje más global; confrontar la teoría y práctica de la dinámica de grupos y entender
la dinámica de la sociedad; conocer la realidad y así programar mejor la formación o
tarea para conocer más y mejor las leyes del comportamiento humano y del grupo.
3.- QUE SE PUEDE E INTERESA OBSERVAR EN EL GRUPO.
Casi todo lo que ocurre en un grupo pequeño interesa que se observe y analice,
centrando la atención en varios aspectos al mismo tiempo ya que todo interesa de igual
manera.
Es importante observar de forma eficaz pero que no moleste ni falsee las relaciones en
el grupo.
En general puede observarse la participación de cada miembro, el nivel de
comunicación, reacción ante problemas y conflictos, lenguaje tanto verbal como
corporal entre otros muchos.
4.- APORTACIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPOS A LA ANIMACIÓN.
Cuando se vive conscientemente desde preocupaciones por introducir la dinámica de
grupos en los procesos educativos, la dinámica puede ayudar a ser más observador, más
crítico; ser más creativo; aprender experimentando; aprender a escuchar y dialogar; ser
tolerante; crear un espacio de libertad, igualdad y espontaneidad; saber más sobre
conflictos, causas y pautas par abordarlos entre otros muchos.