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Género en la historiografía andaluzaBalance de resultados y ...

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pararse <strong>en</strong> <strong>la</strong>s esquinas y atraer <strong>la</strong> at<strong>en</strong>ción gritando no eran cualida<strong>de</strong>s apropiadas al <strong>de</strong>coro<br />

fem<strong>en</strong>ino” 17 , hasta hace poco el peor insulto para una niña era “pareces una verdulera”. Y lo<br />

más l<strong>la</strong>mativo es que <strong>la</strong>s compradoras también son mujeres, que <strong>en</strong> todas <strong>la</strong>s ciuda<strong>de</strong>s<br />

mercados y fu<strong>en</strong>tes son espacios <strong>de</strong> trabajo fem<strong>en</strong>inos, pero no interesa que conste como tal:<br />

“existían numerosas ti<strong>en</strong>das <strong>de</strong> verdulería… si se pue<strong>de</strong> l<strong>la</strong>mar así una señora situada <strong>en</strong> una<br />

esquina con dos cestos <strong>de</strong> lechuga cuya utilidad media se fijó <strong>en</strong> un real diario". Esta<br />

apreciación extrañó tanto a los oficiales <strong>de</strong> <strong>la</strong> Única Contribución <strong>de</strong> Granada que ord<strong>en</strong>aron a <strong>la</strong><br />

audi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> Ronda “…quitar <strong>la</strong> utilidad <strong>de</strong> diecisiete maravedís a Francisca González, <strong>la</strong> que<br />

<strong>de</strong>v<strong>en</strong> (sic) más bi<strong>en</strong> consi<strong>de</strong>rar por pobre que por comerciante” y que se haga igual con otras<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> misma naturaleza 18 . Así <strong>de</strong>saparec<strong>en</strong> todas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s fu<strong>en</strong>tes como trabajadoras y quedan<br />

como pobres.<br />

Con el establecimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> trabajo y <strong>la</strong> abolición <strong>de</strong> los gremios, <strong>la</strong> revolución<br />

industrial da paso <strong>la</strong> producción fabril y con ello nac<strong>en</strong> los obreros y <strong>la</strong>s obreras, <strong>la</strong>s mujeres<br />

<strong>en</strong>tran masivam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong>s fábricas, pero sigu<strong>en</strong> si<strong>en</strong>do consi<strong>de</strong>ras mano <strong>de</strong> obra no cualificada.<br />

Estas mujeres quedan fuera <strong>de</strong>l i<strong>de</strong>al <strong>de</strong> <strong>la</strong> domesticidad, que es como <strong>de</strong>cíamos una cuestión<br />

<strong>de</strong> c<strong>la</strong>se, lo mismo ocurre con el servicio doméstico: “Irónicam<strong>en</strong>te aunque los i<strong>de</strong>ales <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

c<strong>la</strong>se media sobre el hogar y <strong>la</strong> vida familiar hacían aberrante el trabajo fem<strong>en</strong>ino, eran los<br />

hogares <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se media los que suministraban <strong>la</strong> mayor parte <strong>de</strong>l trabajo remunerado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />

mujeres” 19 .<br />

Una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s maneras <strong>de</strong> influir era contro<strong>la</strong>ndo el acceso a <strong>la</strong> educación y <strong>de</strong>fini<strong>en</strong>do mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong><br />

educación separadas también por sexo: “ni hay escue<strong>la</strong> ni maestra <strong>de</strong> niñas, y esto es un dolor<br />

ver <strong>la</strong> poca <strong>en</strong>señanza que hay <strong>en</strong> los párvulos que van al campo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> niños”; “Hay escue<strong>la</strong><br />

<strong>de</strong> primeras letras… Hay también una miga don<strong>de</strong> se <strong>en</strong>señan a <strong>la</strong>s niñas por su maestra a todo<br />

17 Evelyn WELCH: De compras <strong>en</strong> el R<strong>en</strong>acimi<strong>en</strong>to. Culturas <strong>de</strong>l consumo <strong>en</strong> Italia, 1400-1600, Val<strong>en</strong>cia,<br />

universidad, 2009, p. 35<br />

18 Pedro SIERRA DE CÓZAR: Ronda <strong>en</strong> el siglo XVIII. Según <strong>la</strong>s Respuestas G<strong>en</strong>erales <strong>de</strong>l Catastro <strong>de</strong><br />

Ens<strong>en</strong>ada, Ronda La Serranía, 2009, p. 127<br />

19 Bárbara CAINE y Gl<strong>en</strong>da SLUGA: <strong>Género</strong> e Historia. Mujeres <strong>en</strong> el cambio sociocultural europeo, <strong>de</strong><br />

1780 a 1920, Madrid, Narcea, 2000, p. 65.<br />

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