La orientación académico-laboral en Educación de Personas

Las materias de Iniciación Profesional contribuyen
a completar la educación básica de los alumnos
e intentan conseguir el desarrollo de sus capacidades
dentro del modelo educativo, atendiendo
a la promoción personal, a la madurez social, al
aprovechamiento escolar, etc., mediante una formación
profesional básica.
Como cualquier
campo de conocimiento
estas materias
están configuradas
por contenidos
(conceptos, procedimientos
y actitudes).
CONTENIDOS
Se entiende por
contenido el conjunto
de formas culturales
y de saberes
seleccionados alrededor del cual se organizan las
actividades del aula. Los contenidos concretan la
intervención educativa que ha de permitir la consecución
de los objetivos previstos.
La concepción amplia del término contenido es
una de las aportaciones importantes de los nuevos
planteamientos curriculares. Los contenidos se clasifican
en tres grandes ámbitos:
Conceptos: conjunto de objetos, hechos o símbolos
que tienen ciertas características comunes.
Los conceptos conllevan un grado de abstracción.
Los conceptos en las materias de Iniciación
Profesional serán los imprescindibles para mostrar
las características del campo profesional de que se
trate.
Procedimientos: incluyen las habilidades, las
técnicas, las estrategias y las destrezas. Un procedimiento
es un conjunto de
acciones ordenadas que condu-
cen a la consecución de un
objetivo.
Los procedimientos adquieren
en las materias de Iniciación
Profesional el mayor peso
específico de los contenidos
para diseñar las actividades de
enseñanza-aprendizaje. Al tener
un componente eminentemente
práctico mediante la planificación
y posterior manipulación hasta conseguir
la solución de la actividad, responden mejor a
Materias optativas como
“Introducción a las Nuevas
Tecnologías” o “Comunicación
visual”, son una
iniciación profesional que
completan la educación
básica de adultos
las capacidades de los alumnos y los relaciona con
el mundo profesional.
Los procedimientos reportan al alumno una
satisfacción inmediata, lo que posibilita el aprendizaje
sin perder la motivación.
A través de ellos
se pretende que el
alumno descubra y
aprenda los "procesos
de resolución
técnica de problemas",
relacionados
con los oficios concretos
y que pueda
tener una generalización
a otros oficios
y a otras áreas
de conocimientos
básicos.
Actitudes: se entiende
como una disposición interna a valorar
favorablemente o desfavorablemente una situación,
un hecho, etc. Y que tienden a mantener
determinados comportamientos ante diferentes
situaciones.
Las actitudes son un contenido fundamental
para lograr los objetivos propuestos, a través de
ellas se pretende mejorar aspectos de la educación
individual tales como la adaptación a las normas,
la autoestima, el autocontrol, el nivel de aspiraciones,
así como la adquisición de competencias y
habilidades sociales.
Finalmente cito algunas optativas de Iniciación
Profesional. Dentro de las materias optativas del
quinto curso de Educación Básica de Personas
Adultas, propuestas por la Comunidad de Madrid,
figura entre otras: Introducción a las nuevas tecnologías
y Comunicación visual.
Las “cajas rojas” de
Enseñanza Secundaria Obligatoria
muestran un currículum de
Taller de artesanía y Taller de teatro.
Otras posibles optativas a
ofertar, a iniciativa del profesorado,
que tengan en cuenta el
entorno laboral y los recursos
del centro podrían estar relacionadas
con técnicas administrativas,
iniciación a la electrónica/electricidad,
taller de carpintería, etc.
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