La orientación académico-laboral en Educación de Personas

• Articulación para
dar continuidad
a los estudios de
nivel superior y
universitarios
Flexibilidad
La flexibilidad en los
calendarios, horarios y
planes de estudio ha
permitido resolver la
contradicción estudiotrabajo.
Como se sabe
a diferencia de la enseñanza
de niños, la
tarea fundamental del adulto es trabajar y es necesario
adecuar toda la organización escolar a las
características de los interesados. En este sentido
para desarrollar el proceso educativo se cuenta
con un cuerpo de normas que dan funcionalidad a
los servicios educacionales, implicados en un contexto
social de múltiples y diarias exigencias generadas
dentro de la lucha por dejar atrás el subdesarrollo.
Así, la Educación de Adultos resulta un
instrumento motivador y organizador de programas
de conocimientos instrumentales para contribuir
al desarrollo de la sociedad. En este propósito
se insertan también los Programas Alter-nativos
Comunitarios que dan respuestas a las necesidades
e intereses comunitarios e individuales en diferentes
áreas del conocimiento y de la cultura general.
Participación
La Educación de Adultos ha respondido a los
grandes fines estratégicos del desarrollo económico
y social así como a los objetivos específicos
para cada sector de la producción y los servicios.
Adecuar esta necesidad a los intereses comunitarios
e individuales ha requerido de una gran participación,
por un lado de maestros y alumnos a la
hora de concebir la
organización escolar, los
planes de estudio, la
selección de los contenidos
y el hallazgo de
metodologías adecuadas
para dar respuesta a
cada contexto, de otro
lado la participación de
las organizaciones e instituciones
en una actividad unánime en la proyección
y planeamiento de la educación, el im-pulso
a la emulación con los estímulos de las grandes
motivaciones sociales producto del proceso de
transformaciones
revolucionarias.
La gratuidad
En el proceso
metodológico general,
sus progresos y
su definición dentro
de la funcionalidad
de la Educación
Permanente, son
absolutamente determinantes
las siguientes
características: la
gratuidad, que define
cada vez más la educación en su conjunto
como una inversión nacional, de propósitos integrales.
La voluntariedad
La flexibilidad en los horarios, calendarios
y planes de estudio de la
Educación de Adultos en Cuba ha permitido
resolver la dificultad de compaginar
el estudio con el trabajo
Que estimula sin coacción, mediante los recursos
morales y colectivos de la emulación con la
que se destaca el ejemplo de los mejores, otorgando
junto al honor las responsabilidades.
Las referencias anteriores pautan un cuerpo de
"leyes pedagógicas" probadas por los hechos,
entre las que merecen citarse las siguientes:
• La educación de masas es tanto un deber
como un derecho, y su gran motivación es la
construcción de una nueva sociedad.
• No hay avance posible, ni estabilidad de la
educación popular, sin el apoyo de las organizaciones
e instituciones.
• La participación en los cambios sociales determina
que la sociedad en su conjunto
resulte el enseñante mayor, el Subsistema de
Adultos es sólo un mecanismo de apoyo.
• Toda sociedad con voluntad de desarrollo
cuenta con recursos infinitos
para la realización de
mujeres y hombres que
en ejercicio de la práctica
social transforma la naturaleza
y la sociedad.
? La transmisión de conocimientos
y la exaltación
del ejemplo son, al
margen del sis-
tema y por encima de él, un magisterio eficaz y
posible dentro de un país en marcha contra el
subdesarrollo y sus causas internas y foráneas.
PLANES DE ESTUDIOS
CLARABOYA EN OTROS PAÍSES
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