La orientación académico-laboral en Educación de Personas

• Rasgos de personalidad. ¿Cómo soy? ¿Qué
concepto tengo de mi? ¿Y los otros, cómo
me ven? ¿Cuáles son mis actitudes predominantes?
Estos tres aspectos, con sus muchas preguntas
correspodientes son algo que debería trabajarse
desde la primera infancia, conjuntamente la familia,
los profesores y el propio interesado. Llegar a
identificarse uno mismo, llegar a conocer sus posibilidades
y limitaciones, sus ideas, valores, actitudes
y creencias será el soporte sobre el que construir
tanto el campo de los conocimientos como el futuro
profesional de la persona.
Para esto no basta con la mera información.
Hay instrumentos que favorezcan la interiorización,
la comunicación y la socialización para vivir la
coherencia con uno mismo y la autenticidad básica
para desarrollar la “libertad personal”. Ese pequeño
desierto interior de bolsillo, donde cada uno
es irrepetible y donde percibimos nuestras propias
preguntas que nadie
más que nosotros
podrá contestar,
como decía Rilke, el
poeta alemán.
Conocimiento del sistema
educativo del
país
Ya será más campo de información que de formación,
pero necesario para tormar decisiones
que permitan desarrollar la adquisición de conocimientos
y la formación para el trabajo.
Sin embargo, no bastará con orientar hacia lo
más conveniente o lo más rentable, sino ayudar a
descubrir el valor y el sentido del saber, de los
aprendizajes, de la adquisición de conocimientos.
Es un error pensar que los estudios están dirigidos
a facilitar una colocación y mejorar el salario.
Conocimiento del mundo laboral
La orientación en los cursos superiores, tanto del
Instituto como de los Centros de Personas Adultas,
cumple una ámplia tarea educativa, dirigida al desarrollo
laboral del individuo. Y en este campo, son
también diversos los aspectos formativos:
• Instrumentos para buscar empleo: curriculum,
solicitud, entrevistas, etc.
• Distintos tipos de empleos y empleadores.
• Conocimiento del mundo sindical y las relaciones
del trabajador con la empresa.
• Bolsas de trabajo y organismos oficiales que
fomentan el empleo.
CONCLUSIONES
La orientación debe ayudar a que los procesos
de enseñanza y aprendizaje favorezcan
el desarrollo integral de los alumnos ofreciéndoles,
siempre que sea necesario, una
atención individualizada
De forma exageradamente
resumida,
estos son algunos de
las tareas del Plan
Tutorial y del Departamento
de Orientación
de un Centro de
Educación de Personas
Adultas. Todo esto
debe además ir acompañado de aquellos procedimientos
y estrategias necesarias para la resolución de
los muchos casos particulares que puedan darse a lo
largo de un curso escolar. Tales como: técnicas para
mejor estudiar, lectura comprensiva y rápida, expresión
oral y escrita, superación de complejos y fobias,
etc.
Orientar, en definitiva, significa que el proceso
educativo es algo más que tansmitir unos conoci-
La orientación académico-laboral en E.P.A.
MONOGRÁFICO
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