la atención integral de la primera infancia en américa latina

7.2.3.Calidad de atención a la infancia
A diferencia de lo que sucedió en la década de los ochenta, donde el énfasis en la atención integral de
los párvulos estuvo centrada en la ampliación de la cobertura, sin mucha consideración al tema de la
calidad de los programas, la década de los noventa se ha caracterizado por un tratar de implementar
ciertos criterios básicos de calidad.
Una de las fuentes que demuestra esta preocupación, han sido los antecedentes que aportan los
diferentes Simposios Latinoamericanos, en los cuales, ha sido un continuum ideacional este tema. Por
ejemplo, en una de las conclusiones del I Simposio Latinoamericano realizado en Chile, se señala que
la calidad es un factor inherente a los programas de atención a la infancia, que es multifactorial y
dinámica, por lo que es es difícil dimensionar todo lo que ésta implica. Otra de las conclusiones señala
que el tema de la calidad amerita una revisión profunda desde las bases teóricas hasta las prácticas.
Precisamente por esos motivos, dada la gran importancia de este tema, en este punto analizaremos sus
puntos críticos y los desafíos. Para el efecto, hemos destacado los elementos más importantes y organizado
su análisis por temática, aunque todos ellos se interrelacionan. Los temas que trataremos y que
son sensibles a este análisis, son los referentes a: calidad y equidad, agentes educativos, calidad de
servicios y estado de la práctica del curriculum.
Finalmente, para graficar los muchos aspectos que implicaría la calidad de los programas y proyectos
en beneficio a la atención de calidad de la infancia, hacemos mención de la propuesta que se hiciera
en uno de los Simposios Latinoamericanos:
En los programas y proyectos de atención integral al niño menor de seis años, es importante: a) la
participación comunal en las actividades curriculares, con el fin de formar valores como: solidaridad,
cooperación y sensibilidad hacia el niño marginado; b) la sensibilización del educador y de la comunidad
sobre la necesidad de la atención integral del niño; c) nuevas políticas y adecuación de normas y
reglamentos; d) evaluación del personal; e) autoevaluación del impacto de los programas; f) apoyo y
refuerzo de ONGs consolidadas en los programas existentes; g) sistematización y seguimiento, de acuerdo
a la realidad y las necesidades de cada comunidad; h) evitar interferencias e intereses políticos partidistas;
i) ejecución de diagnósticos claros; j) eliminación del paternalismo; k) intervención de la comunidad
como sujeto de su propio cambio; l) apoyo de universidades; ll) atención integral del niño, considerando
las áreas afectiva, social, motora e intelectual, así como incorporación de contenidos sobre los
deberes y derechos de los niños y los adultos; n) coordinación interinstitucional para evitar duplicidad
de servicios; ñ) adaptación de los programas a los cambios sociales.
7.2.3.1 Calidad y Equidad: El niño, centro de los programas destinados a la infancia.
Múltiples estudios científicos aseveran que el período más crucial de la vida del ser humano son los
primeros años; que el cerebro se desarrolla con la mayor intensidad antes de los dos primeros años de
infancia dando lugar a las estructuras que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje; que
la confianza básica se establece en esta etapa; que la influencia de la familia es trascendental por la
influencia e impacto integral que tienen en el desarrollo de los niños; que los programas en la medida en
que sean sostenidos, coherentes y de calidad generan múltiples consecuencias para los niños de edades
más tempranas; que por influencia de los programas, a las madres se les amplía su ámbito educativo y
las lleva a mejorar su estatus económico-social - elevando sus aspiraciones-, lo que junto a su familia,
contribuye a los cambios sociales, favoreciendo el progreso del país.
Por otra parte, otros estudios demuestran las consecuencias negativas por efecto de las condiciones
infrahumanas en las que viven los niños de las áreas paupérrimas y las repercusiones en el desarrollo
LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA EN AMERICA LATINA :
EJES CENTRALES Y LOS DESAFIOS PARA EL SIGLO XXI
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