la atención integral de la primera infancia en américa latina

El cuadro muestra la Población Infantil de los países de América Latina y El Caribe, y el porcentaje
de ésta que ha recibido Atención Preescolar entre los años 1985, 1989 y 1991.
De los 37 países que conforman la Región, el 62.1% (23 países) suben proporcionalmente a los años
su tasa de cobertura en la Educación Inicial. Un 18.9% (7 países) registran haber disminuido su tasa de
educación entre los dos últimos años informados; de este grupo se destacan 5 países provenientes del
Caribe anglófono y 2 de América Latina (Nicaragua y Haití).
También se puede observar que las cifras se hacen menos factibles de analizar en los 7 países restantes
pertenecientes al Caribe anglófono; sea porque los datos están incompletos en relación a los demás
países, o porque se repiten cifras de otros años indicando que no se cuenta con nueva información.
Aún con estas dificultades de por medio, podemos decir que en lo que respecta a América del Sur,
Centroamérica y Panamá, y el Golfo de México, es evidente el aumento de cobertura de Educación
para este nivel de Educación Inicial. Se puede destacar en lo particular, la evolución ascendente demostrada
en países como Perú y Uruguay los que entre los años 1989 y 1991, demuestran una ampliación
de cobertura por sobre el 10%.
Sin embargo, aún contando con este esfuerzo regional por aumentar la cobertura en educación para
este nivel, ésta continúa siendo insuficiente, si se consideran solamente aquellos grupos mas vulnerables
de cada país. Se puede observar en el cuadro anterior, que los porcentajes de cobertura fluctúan
entre un 3.1% (Haití) y un 63.5% (Montserrat). Sin embargo,en la información que se maneja falta
la estadistica de Cuba, que ha informado en el IV Simposio Latinoamericano desarrollado en Brasilia,
de una cobertura de un 90% de su población menor de seis años, en 1996 y de 95% en 1998. (Primer
Simposio Internacional de Educación Inicial y Preescolar )
Por todos los antecedentes expuestos, resulta difícil establecer la tasa de atención de la educación
inicial en América Latina y las cifras que se entregan deben ser consideradas como un marco referencial
general, ya que nuevamente hay bastante fluctuación entre ellas, como se observa en el cuadro a continuación:
CUADRO Nº 6
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: POBLACIÓN Y EDUCACIÓN, TASAS BRUTAS DE ATENCIÓN
PREESCOLAR, MODALIDAD FORMAL.(MILES)
POBLACION-TASA ATENCION 1985 *
Población 0 - 5 años
Tasa de atención (%)
LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA EN AMERICA LATINA :
EJES CENTRALES Y LOS DESAFIOS PARA EL SIGLO XXI
58
62.612
13.0 %
1991*
64.853
17.0 %
1991(+)
63.274
25,5 %
Fuente:* UNESCO,1996 «Situación Educativa de América Latina y El Caribe 1980-1994», Chile.
+ Incluye población 0-6 años. Atención formal y no-formal, hasta los 6 años 11 meses. Fuente: «Educación en las
Américas». OEA, 1998, Pág.14
En función a ejemplificar la variabilidad de la información conque se trabaja, cabe tomar en cuenta
el caso de Chile, del que se supone que hay una estadística relativamente válida.