El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

La formación del investigador promueve una cultura muy especial, casi como un
aprendizaje en "compañerismo", con una relación bastante fuerte y personal
entre el director de investigación (y de tesis) y el estudiante. Es durante el
desarrollo del proyecto de investigación del estudiante que irrumpe el papel del
tutor, que cumple la función de modelador y guía del aprendizaje (Padula, 2002).
En ese sentido, es importante destacar que una diferencia sustancial entre el
profesor y el tutor puede encontrarse en el hecho de que el primero puede
atender varios grupos que llegan a ser muy numerosos, por lo que la frecuencia
y cantidad de tiempo que dedica a atender y conocer más a fondo los intereses y
características de cada estudiante es muy poco, mientras que el segundo
atiende grupos cuyas dimensiones le permiten atender personalizadamente, por
largos periodos de tiempo, a cada uno de los integrantes, dedicándoles más
atención.
La similitud semántica entre profesor y tutor es aparente. Para que pueda darse
la formación en la investigación y por "compañerismo" que tanto distingue al
tutor, debe resaltarse que en la base de esta formación está el papel de las
relaciones humanas y sociales en el proceso de aprendizaje. Es de esta manera
como puede entenderse cuán importante es el aprendizaje colaborativo y la
función del tutor en el desarrollo del trabajo de investigación del tutelado.
El resultado del proyecto de investigación que aquí se presenta, contempla un
análisis del programa de la MCE del IIDE en cuanto a: 1) la existencia de un
aprendizaje cooperativo o colaborativo y su impacto desde el punto de vista de
los alumnos; 2) clarificar el rol de este tipo de aprendizaje en la formación de los
alumnos y, 3) especificar el papel de los tutores en la realización de un
aprendizaje colaborativo.
1.1. Planteamiento del problema
La formación para la investigación, además de tener componentes
epistemológicos y teóricos se orienta a la práctica, por lo que el alumno debe
aprender a investigar haciendo una investigación. Esta situación pedagógica se
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