El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

evela que puede ser interpretado como una muestra muy favorable de la
capacidad autocrítica y reflexiva de los participantes en estas entrevistas.
Terminadas las transcripciones se procedió a analizarlas y sistematizarlas con la
ayuda del programa de computación atlas.ti. Este software es un auxiliar muy
efectivo al momento de aplicar ciertas técnicas para el análisis del contenido
(Krippendorf, 1990). Permite elaborar categorías o codificaciones que permiten
una mejor comprensión de los discursos con la finalidad de considerar los
resultados como elementos pertinentes para elaborar la teoría fundamentada
que requiere esta investigación.
El análisis consistió en revisar las transcripciones tanto de los grupos de
discusión como de las entrevistas, para obtener un primer análisis “flotante” de la
información, con la finalidad de conceptuar los contenidos, creando códigos
descriptivos para cada entrevista (Krippendorf, 1990) aprovechando para ello la
flexibilidad del programa de cómputo atlas.ti. De este modo, los códigos son
descriptores de cada segmento temático de la entrevista, cuyo significado es
comprensible en función de cada respuesta, y a su vez, las respuestas de cada
entrevista forman una red significativa con relación a la guía de entrevista. El
software permitió sistematizar los contenidos de cada entrevista, así como de los
grupos de discusión para representarlos como mapa conceptual, incluyendo
vectores con descriptores que permiten formar asociaciones causales, ideas
contrapuestas, consensos, disensos y otras más.
Puesto que el propósito global fue tener un registro lo más fidedigno posible de
las prácticas concretas del aprendizaje en la maestría, tomando las
percepciones de profesores-investigadores y estudiantes, la intersubjetividad
que hay en la experiencia del proceso enseñanza-aprendizaje al momento de
solicitar una reflexión autocrítica y otra crítica del ambiente de aprendizaje,
vuelve indispensable que las representaciones lingüísticas de sus propios roles
(vertidos a manera de juicios de valor) puedan ser representados gráficamente,
con la finalidad doble de comprender al participante, y ver cómo la comprensión
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