El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

la psicología social del desarrollo cognitivo. Según el punto de vista de los
autores, Piaget afirma que el conocimiento es una construcción individual que
emana de la interacción del sujeto y su medio, e indica la influencia que tiene el
ambiente social en el desarrollo del pensamiento. Para Piaget, la influencia de la
interacción social ocurre entre partes de estatus similar, donde los iguales
promueven el avance cognitivo a través de la resolución del conflicto cognitivo o
discrepancia. El problema es especificar las características del conflicto, ya sea
cognitivo o sociocognitivo (Fernández y Melero, 1996).
Desde este punto de vista, se puede ubicar la importancia que tiene el
aprendizaje situado en el desarrollo del pensamiento, ya que el ambiente
posibilita este cambio evolutivo.
El texto de Pozo (2003) sobre las teorías cognitivas del aprendizaje, señala que
para Vigotsky el desarrollo potencial es el que debe tener mayor interés, y se le
otorga mayor relevancia a los procesos de instrucción o facilitación del
aprendizaje. Esta posición hacia el aprendizaje que se encuentra en estrecha
relación con la instrucción, permite fundamentar la importancia que tiene el
aprendizaje colaborativo basado en la construcción de conocimientos.
La investigación educativa contemporánea es influenciada por las nuevas
tecnologías de información y comunicación. En el renglón de la pedagogía se
puede concebir que lo que es favorable para el aprendizaje en línea, también es
propicio para otros tipos de aprendizaje.
De acuerdo con Miller y Miller (2000) para el aprendizaje en línea se identifican
cinco factores esenciales que son posibles de considerarse para el diseño
pedagógico:
a) Orientación teórica: la cuál es esencialmente fundamentada sobre el
constructivismo y particularmente sobre la colaboración.
b) Objetivos de aprendizaje: que deben vincularse con los conceptos
teóricos.
14