El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

El ejercicio de la investigación se aprende ejerciéndolo, es decir aplicando los
métodos y técnicas de investigación que un proyecto requiera. Es pues entonces
el concepto de aprendizaje situado, o cognición situada que cobra relevancia, ya
que destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje
(Lave y Wenger, 1991; Díaz Barriga, 2003). Este concepto se aplica a los
aprendizajes en contextos reales, donde los alumnos aprenden de los
intercambios entre los estudiantes bajo la dirección de un tutor. A notar que este
concepto es muy parecido al del aprendizaje significativo el cual es más
conocido (Díaz Barriga, 2003).
El trabajo colaborativo es un recurso necesario para todo estudiante en vía de
ser investigador, ya que es posible y muy benéfico realizar la investigación en un
ambiente de colaboración. Este tipo de aprendizaje es útil y esencial, en la
medida que posibilita que los alumnos alienten a sus compañeros a formular
preguntas, a explicar y a justificar opiniones, a articular sus razonamientos, y a
reflexionar sobre su propio conocimiento (Martínez et al., 2004).
Es entonces posible considerar que los programas de posgrado, orientados a la
enseñanza de la investigación científica, se realicen bajo un sustento de las
formas de aprendizaje colaborativo tanto entre estudiantes como entre tutores y
estudiantes.
2.2. Estudios previos
Más allá de los debates etimológicos y semánticos que ponen en duda el
adecuado uso del vocablo “tutor” y proponen sustitutos tales como “asesor”,
“orientador”, “guía” o “facilitador” entre otros, la referencia a la “tutoría” ha sido
histórica y generalmente aceptada para la denominación de la tarea de quien
interactúa con el alumno cara a cara o a distancia respecto de los contenidos y
proceso de aprendizaje (Padula, 2002; ANUIES, 2000).
Teresa Henning (2001) considera que el trabajo tutorial requiere de un constante
intercambio de opiniones con el tutelado. Esto con el objeto de mantener una
estrecha comunicación (tutores y estudiantes) y de esta forma discutir las ideas
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