El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

"La teoría del aprendizaje situado se construye sobre dos características
específicas, el contexto del aprendizaje y la comunidad de aprendizaje
(Learning Community), entonces es necesario definir:
el contexto de la formación en la investigación científica y;
la comunidad, ¿quiénes son los protagonistas de este proceso?
La teoría del aprendizaje significativo se caracteriza por dos dimensiones
principales, la relevancia cultural y la actividad social (Díaz, 2003),
entonces es necesario definir:
el ambiente cultural práctico de los doctorantes y;
las actividades calificables sociales.
La integración de los dos tipos de aprendizaje puede definirse como un
“aprendizaje social”, porque se realizan en un ambiente social, y son
funciones de las actividades, del contexto y de la cultura donde se
producen. Brown et al. (1989) destacan que el aprendizaje situado se
realiza a través de la interacción social cooperativa y la construcción
social de los conocimientos." (Lavigne y Castro 2006: 2-3)
Por su parte, Benedito et al. (1995) señalan que el rol del tutor, es un tema que
no se ha abordado en las universidades como una conducta de desempeño de
una determinada función o actividad, asumida responsablemente por los
profesionales universitarios; es entonces necesario estudiar este hecho.
2.2.1 El aprendizaje colaborativo
Para Eggen y Kauchak (2001) el aprendizaje colaborativo permite al estudiante
desarrollar la participación grupal y al mismo tiempo se propone darles a los
estudiantes la oportunidad de interactuar y aprender con otros estudiantes. El
aprendizaje colaborativo ubica a los alumnos en roles de aprendizaje y de
enseñanza con el fin de alcanzar metas comunes.
Para Fernández y Melero (1996) la perspectiva teórica sobre este tipo de
aprendizaje surge con la concepción piagetiana del aprendizaje y la influencia en
13