El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

demostraron mucha responsabilidad y disposición de colaborar con ellos, ya
fuera en sesiones de grupo o cuando se realizaba en forma individual.
Los estudiantes expresaron que el tutor era un facilitador de su aprendizaje, un
constructor de su conocimiento, un apoyo incondicional en las tareas tal y como
son las valoraciones que hacen Ryan et al (2004, citado por Silva 2004).
En relación a el desempeño del tutor para que el aprendizaje se realizara en
contextos colaborativos, los estudiantes de la MCE señalan que el tutor fungió
como un constructor de grupos comunicativos en sus actividades como docente,
en los que permitió la comunicación, la organización y siempre fue un apoyo,
siguiendo las consideraciones que expresa Peraya (2002).
Los estudiantes mencionan que el trabajo de los tutores representó un marco de
diálogo entre ellos, entre ellos y los tutores y entre ellos y los docentes, donde
hubo un intercambio de puntos de vista y de conocimiento como lo explica
Medina (2003), Henning (2001).
No debe olvidarse que la tutoría en el aprendizaje colaborativo es fundamental,
ya que promueve la confrontación de ideas entre el tutor y el tutelado, asunto
que los estudiantes expresan que fue muy evidente en su relación con los
tutores. Es en ese intercambio de ideas que se da la colaboración, la cual es
muy benéfica para ambos sobre todo cuando el tutor comienza a conocer el
tema de investigación de su tutorado, una colaboración que según los
estudiantes siempre estuvo presente y que los llevó a generar resultados
positivos en su investigación.
6.2 Conclusión
Como se ha podido observar, de acuerdo a la evidencia que constituyen los
grupos de discusión y las entrevistas, en efecto, podemos afirmar que sí hay
ciertas prácticas de aprendizaje colaborativo entre los estudiantes y tutores de la
MCE. También es posible mencionar, que tales prácticas no están del todo
articuladas ni planificadas expresamente en los contenidos de los cursos.
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