El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

También consideran que independientemente a la modalidad de enseñanza, ya
sea presencial o a distancia, pueden incluirse estrategias de colaboración.
Los docentes que comparten esta opinión observan que si se contemplara
estructurar el programa de la maestría con estrategias que estimulen el
aprendizaje colaborativo sería muy positivo, ya que se favorecería la
construcción social del conocimiento, de acuerdo con las teorías constructivistas.
5.2.2 Aprendizaje colaborativo
Para los docentes el seminario y la discusión han sido las estrategias que se han
adoptado en los cursos de la MCE para favorecer el trabajo colaborativo entre
estudiantes, ya que permiten el intercambio de ideas entre ellos. Y en el papel
de tutor, una de las formas que han utilizado para trabajar colaborativamente
con sus tutelados ha sido la de llevar las clases con varios de sus estudiantes y
presentar a discusión los trabajos de ellos; de tal forma que todos conozcan el
trabajo de todos y puedan intercambiar puntos de vista y de esta forma sean re-
alimentados.
Otros tutores señalan que una de las maneras que han utilizado para colaborar
con sus tutelados ha sido la de escribir artículos en forma colaborativa que sean
para publicación, y que serán también parte del trabajo de tesis del tutelado.
La colaboración también es promovida a partir de la necesidad de solución de un
problema, si a alguna persona le es difícil encontrar la solución a un problema
determinado se le dirige a un grupo de personas, compañeros o especialistas
para que colaboren con ella en la solución de dicho problema.
Con relación a los cursos en línea señalan que una de las formas de trabajar
colaborativamente a distancia en alguno de los cursos en línea son los foros, ya
que permiten la discusión y generan el aprendizaje colectivo a través de la
discusión entre los participantes en dicho foro y de esta manera se favorece el
desarrollo de la capacidad para opinar e intercambiar opiniones con los demás.
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