El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

metodología cuantitativa y la cualitativa no son necesariamente irreconciliables,
sino que pueden ser complementarias.
Para este trabajo se aplicaron algunos lineamientos de la teoría fundamentada
(Creswell, 1998), como son la creación de categorías derivadas de los datos
obtenidos en las entrevistas y grupos de discusión, para referirlos a la acción
tutorial tal y como se da en la práctica de estudiantes y profesores del IIDE.
Cuando se evalúan los resultados de las políticas públicas tenemos una buena
oportunidad de comprender lo anterior. Si se trata de un programa de salud
pública para prevenir problemas del embarazo de mujeres con bajos recursos
económicos, pongamos por caso, la investigación de tradición positivista podrá
recurrir a la relación de costo-beneficio (eficiencia), número de población
atendida y las metas alcanzadas (eficacia).
No necesariamente se interesará por la calidad de la atención médica, tampoco
por saber si los problemas de embarazo además de nutricionales son
emocionales, o si se deben al hecho de que esas mujeres se exponen a
químicos o sustancias tóxicas en sus trabajos, o de que en sus colonias no
cuentan con agua potable entubada, ni drenaje. Tampoco consideraría si es
necesario reforzar la atención médica a las embarazadas con programas de
educación sexual y salud reproductiva para sus parejas o si se trata de mujeres
adolescentes.
El ejemplo anterior acentúa deliberadamente los aspectos que podrían escapar
a las cuantificaciones que se hacen sobre los programas de salud pública,
especialmente cuando se limitan solamente a las dimensiones que pueden ser
contadas y valoradas numéricamente. Este ejemplo, permite visualizar que las
opiniones y experiencias de los sujetos implicados no son innecesarios para una
investigación social.
Para registrar las voces y las experiencias de los sujetos implicados en este
ejemplo, la investigación cualitativa ha desarrollado postulados metodológicos y
23