El aprendizaje colaborativo y el trabajo del tutor - Instituto de ...

sensibles a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, se emplean
como intermediarios entre estudiantes y administradores. En este
papel, el tutor debe ser eficaz en el dominio del grupo, en el debate de
los contenidos y en la facilitación del trabajo colectivo. Es pues la vía
de la mediación un componente importante en el oficio del tutor.
b) Tutores animadores: se espera que los tutores animen a los grupos
durante las sesiones de trabajo, que estén al corriente con las técnicas
de animación de grupos y que puedan, en cierto sentido, reunir las
características del tutor ideal, a saber, creatividad, espíritu crítico,
intuición, flexibilidad y el de la colaboración. Y debe ser de la misma
forma, aún y cuando sólo tenga un estudiante.
c) Tutores complementarios: se advierte su importancia cuando es
realizada a solas, ya que la individualización favorece la instauración
del clima de confianza necesario para la buena marcha de los
aprendizajes y establece los puentes cognitivos entre los actores.
Por su parte, Gutiérrez y Prieto (1999) estiman que el tutor es el asesor
pedagógico, pues tiene la función de complementar, actualizar, facilitar y hasta
posibilitar la mediación pedagógica, a fin de enriquecer el proceso de
aprendizaje del tutelado desde su experiencia y sus conocimientos.
Ryan et al., (2004, citado por Silva, 2004) estructuran el rol del tutor en cuatro
dimensiones:
a) La dimensión pedagógica: donde el tutor es un facilitador que subraya
los puntos críticos de la discusión, le da coherencia y sintetiza los
puntos más importantes del tema.
b) La dimensión social: es el tutor el constructor de una atmósfera de
aprendizaje y colaboración.
c) La dimensión técnica: debe ser un apoyo para que los estudiantes se
sientan cómodos y capaces de utilizar los programas de cómputo.
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