Lectura y Escritura AcadÃ©mica 2 - Universidad del Azuay

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1 4 PÁJARO: avión pez: PALABRA: diccionario mapa: submarino ballena agua volar carta atlas geografía índice Ejercicio 9 Construir ejemplos para cada una de estas formas de relacionar ideas. La comparación El contraste La definición Los detalles y particulares La clasificación 36 LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA II
1 El análisis La causa-efecto El proceso de la escritura Construcción de oraciones Partimos de conocimientos impartidos en el anterior nivel de lenguaje. Consideramos la oración como una unidad básica del texto, y, en consecuencia, una de las tareas fundamentales en el proceso de escritura es la construcción adecuada de frases y oraciones. Cuando esto se logra, algunos hablan de claridad en la expresión escrita. Nosotros creemos que el término claridad no es suficientemente exacto. Sin embargo, puede entenderse de esta forma: cuando las palabras y las ideas son precisas y ordenadas, evitando la oscuridad, la imprecisión y la ambigüedad. Según esto, un texto es claro si las ideas son claras. Nadie puede pretender escribir bien y ser entendido si no domina el tema sobre el que desea escribir. La confusión de ideas se manifiesta, necesariamente, en la redacción. Entonces, claridad en las ideas supone: Concepción unitaria del tema. Después, distinguir las ideas importantes. Finalmente, ordenarlas con exactitud. Así pues, para construir oraciones y frases con corrección, eficacia y expresividad son de suma importancia los siguientes aspectos: El orden de los elementos La longitud de la oración La ambigüedad La redundancia Resumimos brevemente los dos primeros aspectos, ya expuestos en “Lectura y Escritura académica 1”. A continuación desarrollaremos más extensamente la ambigüedad y la redundancia. LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA II 37
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ANEXO 5 DESTREZA BÁSICA SUBCRITERI
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