Lectura y Escritura Académica 2 - Universidad del Azuay

Es importante destacar que esta obra, en su totalidad, puede manejarse
perfectamente con una metodología propia del “taller”: ejercicios
preferentemente trabajados en clase y organizados grupalmente.
Así el aprendizaje del lenguaje tendrá un valor añadido: el
aspecto lúdico de la enseñanza
Evaluación
Los ejercicios de evaluación que constan en cada uno de los
bloques temáticos han sido diseñados en función de los resultados
de aprendizaje propuestos.
Estos ejercicios permiten apreciar cuantitativamente las habilidades
y destrezas de los estudiantes en el manejo de la
lectura y la escritura.
Básicamente, distinguimos dos partes en la evaluación aplicada
al texto: una evaluación de cada Unidad, a partir de ejercicios
globales sobre los contenidos de cada unidad con el nombre de
“Trabajo práctico”; y los criterios de evaluación para las prácticas
de escritura que conformarán la “Memoria de aprendizajes”
Estructura de la obra
Esta especie de manual consta de dos volúmenes: “Lectura y Escritura académica,
primera parte” y “Lectura y Escritura académica, segunda parte”.
Cada volumen se estructura, a su vez, en cinco unidades que recorren los aspectos
esenciales de la formación idiomática a la manera de tema nuclear: lectura, el
proceso de escritura, los tipos de textos, las estructuras y elementos gramaticales
básicos, la argumentación, etc. Cada unidad, por su parte, está integrada por
una serie de aspectos del lenguaje que funcionan al modo de ejes transversales:
estrategias de escritura, destrezas léxicas, práctica ortográfica, etc.
“Memoria de aprendizajes”
Es un conjunto de prácticas de escritura elaborado por los alumnos. Prácticas
orientadas, fundamentalmente, al desarrollo del pensamiento y a la adquisición
del hábito de expresar las propias percepciones a través de la lengua. En cada
uno de los volúmenes se indican expresamente las actividades que deberán
ser incorporadas a una especie de carpeta de trabajo que recibirá el nombre de
“Memoria de aprendizajes”.
Este texto, elaborado a lo largo de todo el curso, será objeto de un seguimiento
permanente hasta el final del semestre. Se pretende así crear la conciencia de
que el texto escrito es un material siempre perfectible. Este conjunto de aproximadamente
diez actividades supone, además, instancias de interactividad entre
el docente y el estudiante. Para su evaluación, cada una de ellas debe estar
atenta a los principales contenidos de la unidad correspondiente, por lo que de
alguna forma se constituyen en uno de los ejes de aprendizaje de la propuesta
metodológica para la “escritura académica”.