Lectura y Escritura AcadÃ©mica 2 - Universidad del Azuay

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Es importante destacar que esta obra, en su totalidad, puede manejarse perfectamente con una metodología propia del “taller”: ejercicios preferentemente trabajados en clase y organizados grupalmente. Así el aprendizaje del lenguaje tendrá un valor añadido: el aspecto lúdico de la enseñanza Evaluación Los ejercicios de evaluación que constan en cada uno de los bloques temáticos han sido diseñados en función de los resultados de aprendizaje propuestos. Estos ejercicios permiten apreciar cuantitativamente las habilidades y destrezas de los estudiantes en el manejo de la lectura y la escritura. Básicamente, distinguimos dos partes en la evaluación aplicada al texto: una evaluación de cada Unidad, a partir de ejercicios globales sobre los contenidos de cada unidad con el nombre de “Trabajo práctico”; y los criterios de evaluación para las prácticas de escritura que conformarán la “Memoria de aprendizajes” Estructura de la obra Esta especie de manual consta de dos volúmenes: “Lectura y Escritura académica, primera parte” y “Lectura y Escritura académica, segunda parte”. Cada volumen se estructura, a su vez, en cinco unidades que recorren los aspectos esenciales de la formación idiomática a la manera de tema nuclear: lectura, el proceso de escritura, los tipos de textos, las estructuras y elementos gramaticales básicos, la argumentación, etc. Cada unidad, por su parte, está integrada por una serie de aspectos del lenguaje que funcionan al modo de ejes transversales: estrategias de escritura, destrezas léxicas, práctica ortográfica, etc. “Memoria de aprendizajes” Es un conjunto de prácticas de escritura elaborado por los alumnos. Prácticas orientadas, fundamentalmente, al desarrollo del pensamiento y a la adquisición del hábito de expresar las propias percepciones a través de la lengua. En cada uno de los volúmenes se indican expresamente las actividades que deberán ser incorporadas a una especie de carpeta de trabajo que recibirá el nombre de “Memoria de aprendizajes”. Este texto, elaborado a lo largo de todo el curso, será objeto de un seguimiento permanente hasta el final del semestre. Se pretende así crear la conciencia de que el texto escrito es un material siempre perfectible. Este conjunto de aproximadamente diez actividades supone, además, instancias de interactividad entre el docente y el estudiante. Para su evaluación, cada una de ellas debe estar atenta a los principales contenidos de la unidad correspondiente, por lo que de alguna forma se constituyen en uno de los ejes de aprendizaje de la propuesta metodológica para la “escritura académica”.
DISEÑO CURRICULAR DEL TEXTO Perfil de entrada Bloques temáticos Resultados de aprendizaje Perfil de entrada Maneja estrategias esenciales de comprensión lectora Identifica y construye estructuras básicas de la lengua Reconoce los instrumentos gramaticales y sus relaciones con el proceso de escritura Conoce y aplica la normativa ortográfica Enriquece y ejercita un vocabulario superior Bloques temáticos y resultados de aprendizaje UNIDAD 1 Bloque temático: niveles y estrategias de lectura Resultados de aprendizaje: Aplicar y transferir esos niveles a la comprensión de escritos Valorar las interpretaciones (inferencias) en la comprensión de escritos Valorar la significación de la lectura crítica en la comprensión de escritos UNIDAD 2 Bloque temático: Textos expositivos y textos descriptivos Resultados de aprendizaje: Comprender y diferenciar textos expositivos Redactar textos y ensayos expositivos Comprender y diferenciar textos descriptivos Redactar textos descriptivos
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